Pensar A Educação Com Deleuze

fenômenos.Não podemos pensar fora da linguagem, sobretudo no que diz respeito à educação, por se tratar de um fenômeno indeterminado, complexo que acontece não apenas na dialogicidade entre sujeito e mundo. A linguagem é a toca do humano, portal concreto de habitação das coisas mesmas e intersecção de experiências tanto estéticas quanto fenomenológicas. Pela e na linguagem, por conseguinte, adquirimos e comunicamos um conhecimento de mundo necessário tanto para fazer como para pensar…

conhecimento no que tange à reflexão primeira da arte de filosofar e os tipos de conhecimento inerentes ao homem. Na segunda parte abordaremos breves reflexões sobre filosofia e comunicação. Nesta, tomaremos como foco os filósofos contemporâneos Gilles Deleuze e Jürgen Habermas e suas reflexões no que tange à comunicação e as novas tecnologias que cercam o homem na atualidade. Na terceira e última parte explicitaremos de forma prática a participação da filosofia como base estrutural no…

que a filosofia não é uma simples arte de formar, de inventar ou de fabricar conceitos, pois os conceitos não são necessariamente formas, achados ou produtos. A filosofia, mais rigorosamente, é a disciplina que consiste em criar conceitos." (G. Deleuze e F. Guattari, O Que é a Filosofia? RJ: Ed. 34, 1992, p. 10-13) Desde os anos de 1980 que se debate a inclusão da Filosofia como disciplina do currículo do ensino médio. Naqueles anos, debates acalorados entre os defensores de sua…

os indivíduos sentem-se controlados pela força penetrante do olhar, tornando -se assim “dóceis” e “úteis”. O controle Para Deleuze, nas sociedades de controle os indivíduos são variáveis inseparáveis e não mais independentes, os indivíduos são cifras e, “a linguagem numérica do controle é feita de cifras, que marcam o acesso à informação, ou à rejeição” (Deleuze, 1992, p.222). O controle é modular, suas formas mudam continuamente, a cada instante. Neste sentido a fábrica,…

Deleuze & a Educação A escolha feita foi ao texto de Silvio Gallo “Deleuze & a Educação”, devido ao fato deste chamar-me atenção por ter ciência de que Deleuze não foi um filósofo propriamente dito, mas um professor de filosofia em que via problemas na educação, e de seus pensamentos serem realistas com nossa realidade, e não o considerando pessimista como muitos acreditam que seja, propondo uma nova visão diferente dos clássicos

INTERACÇÕES NO. 11, PP. 8-28 (2009) EDUCAÇÃO, MEIO-AMBIENTE E SUBJETIVIDADE NA SOCIEDADE DE CONTROLE: POR UMA ÉTICA DOS AFECTOS Ana Godoy Pós-doutora pela Faculdade de Educação Universidade Estadual de Campinas – UNICAMP; Bolsista FAPESP Pesquisadora do Grupo Transversal – UNICAMP anadgp@uol.com.br Resumo O presente artigo tem como objetivo explorar alguns conceitos que fundamentem uma prática de educação aliada às forças vitais, às ecologias e às éticas que emergem em condutas

36 A POTÊNCIA DO DEVIR-CRIANÇA NA PRODUÇÃO DE AFETOS NA EDUCAÇÃO MACHADO, Sandra Maria smmachado01@yahoo.com.br PEREIRA, Dulcimar dulcimarpereira@yahoo.com.br RODRIGUES, Larissa Ferreira larirodrigues22@hotmail.com Universidade Federal do Espírito Santo Resumo: O presente estudo surge de um “desejo infantil” de pesquisa: “Potência das Redes de Conversações e Ações Complexas na Produção do Currículo Praticado no Cotidiano Escolar e as Políticas Curriculares em Ação: Entre Formas, Forças e Modos

Por Miguel Ângelo O. do Carmo [->0] Deleuze, Filosofia e Educação Sílvio Gallo, professor da Universidade Metodista de Piracicaba e da Unicamp. Atualmente mora em Campinas, terra natal. Estudioso da chamada “educação anarquista”, vem analisando as implicações do pensamento deleuziano na educação. Aqui, um pouco do seu pensamento a respeito da relação Deleuze/Filosofia/Educação. Publicou, além de vários artigos, Pedagogia do Risco (Papirus Editora), Educação Anarquista: um paradigma…

jr@bipublica.com.br Nos anos de 2007 e 2008 a Secretária de Estado da Educação do Paraná promoveu através dos seus Núcleos Regionais de Educação, discussões com professores da rede publica estadual a respeito dos fundamentos teóricos das DCE, seus métodos e a forma de atuação em sala de aula. As Diretrizes Curriculares Estaduais foram analisadas também por especialistas nas diversas disciplinas e em história da educação. O debate propôs que a disciplina fosse ministrada através…

FICHAMENTO O que é a Filosofia? Deleuze e Guatarri, 1992, Tradução Bento Prado Jr. e Alberto Alonso Munoz Cristina de Oliveira Magalhães Faculdade de Educação Universidade Federal do Ceará Março de 2015 Introdução: “Talvez só possamos colocar a questão O que é a filosofia? tardiamente, quando chega a velhice e a hora de falar concretamente. Esta é uma questão que enfrentamos numa agitação discreta, à meia-noite, quando nada mais resta a perguntar.” (Deleuze e Guatarri, 1992, p.7-24) …