Paralelo Entre Piaget E Vigotsky

Epígrafe “Conhecer não é contemplar passivamente, mas agir sobre coisa e acontecimentos, construindo-os e reconstruindo-se em pensamento”. Jean Piaget RESUMO Este trabalho tem como tema “A psicologia e a sua contribuição para a construção da disciplina escolar” pensando nos inúmeros problemas de aprendizagens que tem muitas vezes sua origem na falta de disciplina

................1 1. Contexto histórico de Piaget /Vigotski e seus fundamentos teórico-metodológicos marxistas..........................................................................................2 1.1 Contexto histórico de Piaget...............................................................................4 1.2 Contexto histórico de Vigotski ..........................................................................5 2. As concepções de Piaget e Vigotski em relação ao papel do adulto no

sujeito, porquanto estas resultam de uma construção efetiva e contínua, nem nas características preexistentes do objeto, uma vez que elas só são conhecidas graças á mediação necessária dessas estruturas, e que essas, ao enquadrá-las, enriquecem-nas (PIAGET, 2007, p.1). Se a criança é o agente de seu desenvolvimento, cabe ao professor o papel de desafiador, provocando desequilíbrios, conflitos para que a criança seja estimulada a descobertas e, portanto, à construção do conhecimento.…

outro, ponha os elementos de coesão. Segundo Piaget, citado em Fortuna (1972), (ano?), essa faixa etária se caracteriza pelo jogo. A brincadeira está entre as atividades frequentemente avaliadas pelos adultos (educadores) como tempo perdido. Esse ato de brincar pode ser voltado para os jogos pedagógico como ganho de conhecimento e enriquecimento, pois esta é geradora de resultados positivos para aluno e professor. Falta nexo entre os parágrafos Para Piaget Aa hora de brincar está a…

autônomo sabe coordenar as regras, ideias, decisões e preferências de seu grupo social, agindo de forma harmônica. Conhecendo o conceito e tendo clareza de sua intencionalidade, podemos relacionar essa autonomia com a aprendizagem escolar. Segundo Piaget (1994), a autonomia se dá na interação com o outro. É resultado de um processo de construção que envolve a confiança mútua entre professor e aluno. Se há regras, é preciso que haja um acordo entre as partes envolvidas: é necessário…

como subnível, todos os demais segmentos de estruturação do indivíduo na atuação social. Associar qualidade de formação exclusivamente a um exame de admissão agride qualquer pesquisador que tenha dedicado sua carreira ao estudo da educação: De Piaget a Vigotsky, de Paulo Freire a Anísio Teixeira. O segundo é criar uma relação entre o insucesso de uma educação que está sob a esfera estadual (educação básica) e outra sob esfera federal ou de Ciência e Tecnologia - IES Estaduais - (Ensino…

A Teoria Psicodinâmica: Psicanálise de Freud ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ Psicologia As Teorias Cognitivas: Gestalt Clássica, Piaget e Vygotsky ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ As Teorias Associativas: Behaviorismo 49 50 59 61 63 67 69 70 72 Apresentação da Disciplina É com satisfação e expectativa que iniciamos…

APLICABILIDADE DO CONHECIMENTO PSICOLÓGICO À PRÁXIS EDUCATIVA PEDAGÓGICA ○ Atividades Complementares ○ A Teoria Psicodinâmica: Psicanálise de Freud ○ Educação ○ da ○ Psicologia ○ As Teorias Cognitivas: Gestalt Clássica, Piaget e Vygotsky ○ As Teorias Associativas: Behaviorismo 72 Apresentação da Disciplina É com satisfação e expectativa que iniciamos esta caminhada pelo mundo de uma das mais atraentes áreas do conhecimento humano, a…

diferencia dos animais pelo fato de possuir mecanismos psicológicos mais sofisticados e complexos, responsáveis pela nossa capacidade de pensar, imaginar e planejar nossas ações, são as funções psicológicas superiores. De acordo com Oliveira apud Vigotsky, “Esse modo de funcionamento psicológico, típico da espécie humana, não esta presente no indivíduo desde o seu nascimento. As atividades psicológicas mais sofisticadas são frutos de um processo de…

são chamadas a mudar. É a oportunidade de desenvolvimento, pois brincando a criança experimenta, descobre, inventa, exercita, vivendo assim uma experiência que enriquece sua sociabilidade e a capacidade de se tornar um ser humano criativo. Para VIGOTSKY (1989, p.84) "As crianças formam estruturas mentais pelo uso de instrumentos e sinais. A brincadeira, a criação de situações imaginárias surge da tensão do individuo e a sociedade. O lúdico liberta a criança das amarras da realidade".…