Haydt 2006

FORMULÁRIO PARA APRESENTAÇÃO DO DESAFIO AO PROFESSOR CONCEPÇÕES DE DESENVOLVIMENTO HUMANO E PRÁTICA PEDAGÓGICA DOCENTE IDENTIFICAÇÃO Curso: Pedagogia Série: 2ª Disciplina: Teorias da Aprendizagem Nomes dos alunos RA Nomes dos alunos RA Elizabete Rosali Tomazela Deluca Michela Cristiane de Jesus Vanes Leandro Barreiro 302850 302903 303396 Elizabete Rosali Tomazela Michela Cristiane de Jesus Vianes Leandro Barreiro 302850 302903 303396 CONCEITUAÇÃO 1 Apresente uma definição de “Desenvolvimento Humano” O “Desenvolvimento Humano” pode ser definido como o estudo da Psicologia que se concentra em compreender o homem em todos os seus aspectos: físico-motor, intelectual, afetivo-emocional e social desde o nascimento até a idade adulta. 2 Aponte os fatores que influenciam o “Desenvolvimento Humano” Hereditariedade: o aspecto genético que estabelece o potencial do indivíduo, aquilo que poderá ou não se desenvolver. Crescimento orgânico: é o aspecto físico propriamente dito. Maturação neurofisiológica: é o que possibilita que um determinado comportamento ocorra em determinado momento da vida, ou seja, é necessário que a maturação neurofisiológica atinja determinado nível para que possamos exigir certos comportamentos de uma criança. Meio: diz respeito ao conjunto de influências e estímulos ambientais que alteram ou influenciam o padrão comportamental do indivíduo. 3 Apresente os principais aspectos do “Desenvolvimento Humano”…

Regina C. Haydt, em seu livro Avaliação do Processo de Ensino e Aprendizagem, aborda alguns tipos de avaliação, sendo elas: a avaliação diagnóstica, a formativa e a somativa. A avaliação diagnóstica deve ser aplicada no início, para que assim o planejamento das atividades de aprendizagem tenham foco no aluno, pois essa avaliação permite ao professor identificar o que o aluno sabe e suas dificuldades. Essa avaliação consiste em sondagens, projeção e retrospcção. Essa avaliação deve…

mais simples, depois só no final da prova apareceu uma questão do mesmo tipo da primeira, sendo que essa última menos complexa. Haydt (1997) destaca a necessidade do cuidado na organização das questões em ordem crescente de dificuldades, apresentando primeiro as mais simples e depois as mais complexas. As vantagens desse processo é a de ordem psicológica, pois o aluno, ao iniciar por questões que responde com certa facilidade, fica mais confiante ao responder o teste; e outro fator é…

HAYDT, Regina Célia C. A interação professor- aluno. In: ___. Curso de didática geral. 8. Ed. São Paulo: Ática, 2006.p. 55- 93. SOCIEDADE DOS POETAS MORTOS. Direção: Peter Weir. Roteiro: Tom Schulman. Produção: Steven Haft. EUA. Buena Vista Home Entertainment, 1989. Capítulo 3: A interação professor- aluno comparando ao filme Sociedade dos Poetas Mortos Regina Célia Cazaux Haydt é licenciada em pedagogia e pós-graduada em educação pela Faculdade de Educação da…

teste e dissertativa), portfólio e mapa conceitual. Em seguida, apresentamos os procedimentos metodológicos do estudo, e o instrumento adotado para coleta e tratamento dos dados. Contemplamos no capítulo seguinte, os resultados da pesquisa, onde confrontamos com o referencial teórico. Nas considerações finais, apontamos nossa reflexão acerca do estudo realizado. 12 1. A PRÁTICA DA AVALIAÇÃO NO COTIDIANO ESCOLAR A avaliação da aprendizagem escolar é um tema bastante discutido entre…

uma ação ampla que abrange o cotidiano do fazer pedagógico e cuja energia faz pulsar o planejamento, a proposta pedagógica e a relação entre todos os elementos da ação educativa. Basta pensar que a avaliar é agir com base na compreensão do outro, para se entender que ela nutre de forma vigorosa todo o trabalho educativo. Sem uma reflexão séria e valores éticos se perdem os rumos do caminho, a energia, o vigor dos passos em termos melhoria do processo. Para Haydt (2002, p. 29),…

e das informações que ele proporciona. Ademais, não existe processo avaliativo sem o recolhimento de dados para serem analisados. Daí a importância dos instrumentos de avaliação; sua escolha e seus critérios certamente interferirão nos resultados da aprendizagem. De acordo com Haydt (2002), a seleção das técnicas e instrumentos de avaliação depende da natureza da área de estudo ou do componente curricular, dos objetivos visados (informações, habilidades, atitudes, aplicação de…

participa da regulação das aprendizagens e do desenvolvimento no sentido de um projeto educativo...”. O autor prefere o termo "observação formativa" em vez de "avaliação", devido ao estigma existente em torno da expressão "avaliar", geralmente associada a medir, classificar, dentre tantos outros termos. Haydt (1997. p. 292-293) diz que: "... a avaliação formativa pode contribuir para o aperfeiçoamento da ação docente, fornecendo ao professor dados para adequar seus procedimentos de…

eliminá-las; proporcionar feedback de ação (leitura, explicações, exercícios) (SANT’ANNA, 2001, p. 34). A segunda geração da avaliação caracterizou-se pela ênfase na definição de objetivos de aprendizagem, a partir dos quais seriam construídos currículos e, então, instrumentos para delinear em que medida os objetivos foram ou não atingidos (portanto, avaliando, também, o próprio currículo). Segundo Haydt (2000), a avaliação somativa tem como função classificar os alunos ao final…

às necessidades dos alunos. Todo sistema de educação está baseado numa concepção do homem e do mundo. São os aspectos filosóficos que dão à educação seu sentido e seus fins. (Haydt, 2006) 3. didática e a pedagogia A Didática é percebida, segundo Cordeiro (2007) como um repositório e fonte de bons métodos de transmissão dos conhecimentos e de avaliação de resultados obtidos. Quando se fala no processo de ensino e aprendizagem, corre-se o risco de adotar uma descrição idealizada,…