Dissertacao Alexandre Costa

Teatro-Educação, esboçando, gradualmente, o objeto do projeto, no contato estreito com o universo social das crianças e adolescentes em áreas de risco e em situação de fragilidade social. Neste sentido, deparei-me com políticas compensatórias de cunho instrumentalista, nas quais utilizava-se comumente a Arte como um mero recurso de apoio pedagógico ou artefato cultural de lazer, sem fundamentação estética ou ética. Interessa-me e inquieta-me o tema de investigação aqui apresentado, pois o mesmo\ constitui uma grande lacuna nos cursos de formação pedagógica nas universidades brasileiras, no que diz respeito à Arte-Educação, e principalmente, à linguagem do TeatroEducação. A universidade, conceituado locus de formação profissional e técnico-científica, vem relegando, dentro da formação pedagógica que oferece, os processos lúdicos e artístico-pedagógicos. A educação necessita com urgência de novos parâmetros didáticos, pois necessitamos de processos que se configurem numa perspectiva mais crítica e omnilateral, e a Arte-Educação encarada como processo facilitador da formação humana insere-se dentro dessa perspectiva de inovação. 14 Há uma limitada produção em termos de pesquisas em Teatro-Educação na universidade brasileira, sendo alguns escassos centros de pesquisas de Pós-Graduação que realizam estudos na área de Teatro-Educação. Com a presente dissertação pretendo contribuir para um maior aprofundamento nesta linha de pesquisa, identificando, socializando e…

Cadernos de Letras da UFF – Dossiê: Literatura, língua e identidade, no 34, p. 287-324, 2008 287 DESOBEDIÊNCIA EPISTÊMICA: A OPÇÃO DESCOLONIAL E O SIGNIFICADO DE IDENTIDADE EM POLÍTICA* Walter D. Mignolo (Duke University, Universidad Andina Simón Bolivar) Traduzido por: Ângela Lopes Norte RESUMO O argumento deste artigo se baseia em duas teses interrelacionadas. A primeira tese, a identidade NA política (melhor do que política de identidade), é um movimento necessário de…

de 7000 a . C., aproximadamente), a inumação dos mortos já se fazia nos tempos do homem de Neanderthal há oitenta mil anos atrás. A tentativa seguinte será a de localizar o sentido de cultura na época moderna. Alguns elementos da história e da evolução da sociedade serão de grande valia, para o entendimento geral das variações sofridas pela concepção de cultura no decorrer dos séculos. A gênese da idéia de cultura e o seu devir no decorrer do século XVIII, estão estreitamente ligadas…

A constituição do objeto de estudo da didática - contribuição das ciências da educação (p.8). III. A unidade entre a didática, as metodologias específicas das disciplinas e a prática de ensino (p.19). Parte II – Novos temas IV. Para uma agenda de pesquisa em didática: velhos e novos temas (p.25) V. As mudanças na sociedade, a reconfiguração da profissão de professor e a emergência de novos temas na didática (p.34). VI. Algumas abordagens contemporâneas de…

didática e o trabalho de professor (p.4). A constituição do objeto de estudo da didática - contribuição das ciências da educação (p.8). A unidade entre a didática, as metodologias específicas das disciplinas e a prática de ensino (p.19). Parte II – Novos temas IV. V. VI. VII. VIII. IX. Para uma agenda de pesquisa em didática: velhos e novos temas (p.25) As mudanças na sociedade, a reconfiguração da profissão de professor e a emergência de novos temas na didática (p.34). Algumas…

A constituição do objeto de estudo da didática - contribuição das ciências da educação (p.8). III. A unidade entre a didática, as metodologias específicas das disciplinas e a prática de ensino (p.19). Parte II – Novos temas IV. Para uma agenda de pesquisa em didática: velhos e novos temas (p.25) V. As mudanças na sociedade, a reconfiguração da profissão de professor e a emergência de novos temas na didática (p.34). VI. Algumas abordagens contemporâneas de…

pressupostos, o propósito se deu em direção ao desenvolvimento desta pesquisa, a qual buscou nos textos da produção acadêmica brasileira da Associação Nacional de Pesquisa e Pós-Graduação em Educação -– ANPED e do Encontro Nacional de Didática e Prática de Ensino - ENDIPE, seu corpus de análise. No que se refere à seleção dos textos de análise, foi considerada a formação docente como problemática valorizada nas discussões sobre identidade desenvolvidas pelos referidos textos. Por…

humana. (1984, p. 65) Esse processo de interiorização ou apropriação tem as seguintes características: a) O desenvolvimento mental dos alunos depende da transmissão-apropriação de conhecimentos, habilidades, valores, que vão sendo constituídos na história da humanidade; b) O papel do ensino é propiciar aos alunos os meios de domínio dos conceitos, isto é, dos modos próprios de pensar e de atuar da matéria ensinada, de modo a formar capacidades intelectuais com…

registros coletados, à luz da lingüística sistêmico-funcional. Do ponto de vista do observador, os resultados mostramnos que a observação pode ser instrumento de desenvolvimento apenas para o participante observado. O poder da observação como instrumento de medida e avaliação mostra-se fortemente marcado pelas escolhas lexicais dos participantes. PALAVRAS-CHAVE: observação; reflexão; instrumento; reflexão crítica. 1. Neste artigo, o conceito de crítica está apoiado nos autores Mc Laren…

relações sociais significa estudá-la, conhecê-la, tomá-la intencional e sistematicamente como objeto de estudo. Desta forma, torna-se necessário expor a realidade vivenciada pelos professores, pessoas envolvidas neste processo que é a educação, uma vez que, os mesmos, enfrentaram e ainda enfrentam vários problemas no dia a dia de sua atividade docente (desvalorização do magistério, condições de trabalho, imobilismo da escola enquanto instituição e condições pedagógicas em que muitos se…