Para Haydt

sucessivas: valorizar os passos pequenos, porém concretos e coletivos na nova direção. Quanto mais participativo for este processo, maiores serão as possibilidades de dar certo. REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS: Haydt, Regina Célia Cazaux Curso de didática geral / Regina Célia Cazaux Haydt – 8.ed. – São Paulo : Ática, 2006 327p. : . –(Educação) Dolle, Jean-Marie, 1939 – Para compreender Jean Piaget / Jean-Marie Dolle ; Tradução de Regina Vasconcelos, - Rio…

obtidos em sociedade. 3. Referências: ARANHA, Maria Lúcia de Arruda. A Pedagogia nos século XVII e XIX. In: Maria Lúcia de Arruda Aranha. Filosofia da Educação. 3ªed. rev. e ampl. – São Paulo: Moderna 2006. p207-221. HAYDT, Regina Célia C. Didática e Filosofia. In: Regina Célia C. Haydt. Curso de Didática Geral. 8ªed – São Paulo: Ática, 2006. P11-28. LUAIZA, B. A. Pedagogia e Didática: duas ciências independentes. Disponível em:…

estágio serviu ainda para estimular aqueles que se identificam com a disciplina, dessa forma ficou entendido que a contextualização dos assuntos é a melhor forma de proporcionar um ensino de qualidade e compromissado com a educação. REFERÊNCIAS HAYDT, Regina Célia Cazaux. Curso de didática geral. São Paulo: Ática, 1997. LIBÂNEO, José Carlos. Didática. São Paulo: Cortez, 1994. MESQUITA FILHO, Júlio de. Curso de Licenciatura em Pedagogia: manual de estágio. Unesp: São Paulo,…

Site: WWW.pedagogiaaopedaletra.com.br Demo, Pedro. A criança é um grande pesquisador. 2009.Disponível em: HTTPS://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=OB_IQRJWKpWINDcwYmQyZWItNDA1NioongfmltkzMjctZWFkMGYOMGJIODJI&hl=pt_BR Haydt, Regina Célia Cazaux. Curso de didática geral. 8. Ed. São Paulo:Àtica, 2010. Silva, Andrea Correa Figueiredo da, Didática e Pratica de ensino, p. 1-132.,2013 . http://educador.brasilescola.com/trabalho-docente/abordagem-da-teoria-a-pratica.htm

http://www.unianhanguera.edu.br/anhanguera/bibliotecas/normas_bibliograficas/index.html * https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B_iQ * RJWKpWlNDcwYmQyZWItNDA1Ni00NGFmLTkzMjctZWFkMGY0MGJlODJi&hl=pt * HAYDT, Regina Celia Cazaux. Curso de Didática Geral. 8. ed. São Paulo: Ática, 2010. * http://www.educacional.com.br/entrevistas/entrevista0035.asp *…

A história da didática explica como foi se configurando o aparecimento do ensino no decorrer do desenvolvimento da sociedade, da produção e das ciências, como forma de atividade sistematizada e planejada, intencional, dedicada à instrução. Segundo Haydt (2002), desde a Antiguidade até por volta do século XIX, a prática escolar predominante era do tipo passivo e receptivo. Aprender estava mais ligado ao que conhecemos como memorizar do que compreender. Considerava-se o ser humano mais…

A pesquisa deve ser incluída nas praticas pedagógicas despertando a curiosidade dos alunos para que estes se tornem cidadãos ativos e críticos na sociedade em que estão inseridos. REFERÊNCIAS DEMO, Pedro. A criança é um grande pesquisador 2009. HAYDT, Regina Celia Cazaux. Curso de Didática Geral. 8. Ed. São Paulo: Ática, 2010.

Básica 2007. Disponível em: http://www.inep.gov.br/ BRASIL. Lei 9.394, de 20 de dezembro de 1996. Estabelece as diretrizes e bases da educação nacional. BRASIL, O Estatuto da Criança e do Adolescente. Lei nº. 8069, de 13 de julho de 1990. HAYDT, Regina Cazaux. Avaliação do processo ensino-aprendizagem . Ed. Ática – 6ª edição: São Paulo: SP. 2004. FREIRE, Paulo. Pedagogia do Oprimido, Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1987 GADOTE, Moacir. HISTÓRIA DAS IDÉIAS PEDAGÓGICAS.…

Material. X 5 Produção do Projeto de Pesquisa. X X 6 Apresentação do Projeto. X REFERÊNCIA BIBLIOGRÁFICA PERRENOUD, Philippe. As competências para ensino no século XXI. Porto Alegre: Artemed, 2002. HAYDT,Regina, cazaux. Avaliação no processo ensino aprendizagem. 6.ed. São Paulo: ática,2008. HOFFMANN, Jussara. Avaliação, Mito & Desafio: uma perspectiva construtivista. 43. ed. Porto Alegre: Mediação,2013. HOFFMANN, Jussara. Pontos E…

Santana Conhecimentos Pedagógicos Profª MSc Bárbara Santana bsbarbarasantana@gmail.com AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM: Concepções, estratégias e importância dos resultados para a melhoria da qualidade do ensino.  O que é avaliação escolar? - Haydt (2003): Avaliar é um julgamento sobre os resultados, comparando o que foi obtido com o que se pretende alcançar. A avaliação conduz a uma tomada de decisões, reorienta o educador e o educando está a serviço dos objetivos de…