Para Haydt

Namaacha VI. Inquéritos aos professores e gestores 1. Professores Boane Namaacha 2. Gestores Boane Namaacha VII. Conclusão Bibliografia AMOR. Emilia. Didáctica do Português: Fundamentos e Metodologias. Lisboa, Texto Editora,1993. . HAYDT, Regina C.C. Curso da didáctica geral, 7ª edição São Paulo, Editora África, 2002. LIBÂNEO, José Carlos. Didáctica. Cortez editora, 1992. LIBÂNEO, José Carlos. Didáctica. Cortez Editora, São Paulo, 1999. LIBÂNEO, José…

uma finalidade pedagógica consciente contribuem muito pouco para formação de sujeitos fisicamente ativos e não alienados socialmente. De fato, percebe-se que isso é um problema histórico na área de educação, em todas as suas disciplinas. Segundo Haydt (2002), avaliar é atribuir um julgamento ou apreciação de alguma coisa ou de alguém com base em uma escala de valores. Logo, a avaliação consiste em coletar e interpretar dados quantitativos e qualitativos de critérios previamente…

sempre o saber intervir. Nós temos que recuperar um pouco a proximidade entre teoria e prática. A melhor coisa para uma teoria é uma boa prática. E a prática que não volta para a teoria envelhece e fica caduca. Referências bibliográficas HAYDT, Regina Celia Cazaux. Curso de Didática Geral. 8. ed. São Paulo: Ática, 2010. DEMO, Pedro. A criança é um grande pesquisador. 2009. Disponível em: . Acesso em: 24 set. 2012. SILVA, Andrea Correa Figueiredo da, Didática e Práticas de Ensino, p

ministrar o ensino, haverá melhor interação professor-aluno, com resultados satisfatórios para ambos. REFERÊNCIAS MACEDO, L.; PETTY, A. L. S.; PASSOS, N. C. Os jogos e o lúdico na aprendizagem escolar. Porto Alegre: ArtMed, 2005. RIZZI, LEONOR e HAYDT, Regina Célia. Atividades lúdicas na educação da criança. Ed. Ática, 6º edição, Série Educação. 1997. MORAIS, A. M. P. Distúrbios da aprendizagem, uma abordagem psicopedagógica. São Paulo: Edicon, 1996.

executar certos atos complexos, que aos poucos iam se tornando hábitos. O estudo de textos literários, da gramática, da História, da Geografia, dos teoremas e das ciências físicas e bibliográficas caracterizou-se, durante séculos, pela recitação de cor. (HAYDT, 2001, p. 14) É claro que o volume de informações disponíveis era infinitamete menor do que temos hoje. Por isso era possível que alguns decorassem e rcitassem alguns textos. Porém, mesmo naquela época, alguns pensadores já se…

de 1,0 (hum) ponto, ou seja, a atividade valerá de 0,0 (zero) à 1,0 (hum) ponto, e a data final para entrega delas será informado no ambiente virtual. Atividade Avaliativa Questionário – Disciplina Didática Questões Dissertativas 1) 1) Haydt (2006) afirma que a Didática é uma seção ou ramo específico da Pedagogia; explicite o sentido dessa afirmação, detalhando o que você entendeu sobre as relações que têm sido estabelecidas entre a Didática e a Pedagogia. (0,2) Resposta:…

flexibilidade em sua execução são normas que não se contradizem. Tudo o que vise a tornar nosso trabalho mais eficiente, ou ajustá-lo às necessidades dos educandos deve ser empregado pelo professor competente e esclarecido”. Referência: HAYDT, Regina. Celia .Cazaux. Curso de Didática geral . 5.ed. São Paulo: Ática. 2003 . Prof. Heliana Christina Soave-2011

futuro mercado de trabalho. No incio de cada aula, Rodrigo faz a chamada e lana em seu dirio o contedo a ser apresentado na aula. O planejamento de aula feito, sendo tarefa de extrema importncia para o andamento do contedo da disciplina. Segundo Haydt, planejamento de aula a sequncia de tudo o que vai ser desenvolvido em um dia letivo. a sistematizao de todas as atividades que se desenvolvem no perodo de tempo em que o professor e o aluno interagem, numa dinmica de…

bimestre (0-3) Prova 2º bimestre (0-3) Prova 2º bimestre (0-3) Referências: registro das fontes utilizadas para a elaboração do plano de ensino (seguir normas ABNT). Exemplo: HAYDT, Regina Célia Cazaux. Curso de Didática Geral. São Paulo: Ática, 2006. LEAL, Regina Barros. Planejamento de ensino: peculiaridades significativas. Disponível em: . Acesso em: 10 out. 2011. MENEGOLLA, Maximilano; SANT’ANNA, Ilza…

há uma falha na comunicação entre professor–aluno, aluno-professor, poderá ocorrer o distanciamento das duas partes, o que poderá prejudicar a relação; uma vez que o diálogo é um elemento fundamental da aprendizagem, fato que é reforçado por HAYDT (1995, p.87), sobre a importância do estabelecimento do diálogo: “Na relação professor-aluno, o diálogo é fundamental. A atitude dialógica no processo ensino-aprendizagem é aquela que parte de uma questão problematizada, para desencadear o 7