Para Haydt

tendo em vista uma tomada de decisão". Ou seja, ela implica um juízo valorativo que expressa qualidade do objeto, obrigando conseqüentemente, a um posicionamento efetivo sobre o mesmo. Durante todo o processo de ensino – aprendizagem como diz Haydt (1999) os alunos devem ser constantemente avaliados, pois assim o professor terá informações sobre o que seus alunos já conseguem dominar e o que ainda deve ser dominado, pois é no cotidiano escolar que os alunos revelam tempos e…

geral. 7 4. Classificação dos jogos Os jogos podem ser classificados de diferentes formas, onde vários autores dedicaram estudos para tal fim. Entretanto Piaget criou uma “classificação baseada na evolução das estruturas” (Piaget apud Rizzi e Haydt, 1997), formulando três grandes categorias que correspondem às fases do desenvolvimento infantil. Fase sensório-motora (do nascimento até os 2 anos aproximadamente): a criança brinca sozinha, sem utilização da noção de regras. Fase…

informações ordenadas com sequencia lógica e psicológica. Seus métodos possuem técnicas para transmissão e recepção de informações. O professor transmite informações e para o aluno fixá-las e a aprendizagem baseia-se no desempenho do aluno. Bibliografia HAYDT, Regina Célia C., PLT Curso de Didática Geral, editora ática, 2006 – São Paulo.

tudo isso não se resume apenas na aplicação de uma prova e atribuição de notas. Referências Bibliográficas: FERREIRA, Isabelle; RIBEIRO, Isis Ribeiro; SILVESTRE, Shirlei. Aprender com alegria: Educação infantil 3. São Paulo: Leya, 2011. HAYDT, Regina Célia C. Curso de Didática Geral. 8 ed. São Paulo: Ática, 2006. LIBÂNEO, José Carlos. Didática. Coleção Magistério, Série Formação do Professor. São Paulo: Cortez, 1994. Vídeo: Os cinco sentidos Disponível em: <…

na construção de um novo cidadão, seus conhecimentos, suas trocas e seus saberes somente serão possíveis através da interação professor/aluno. Bibliografia: Demo Pedro- A criança é um grande pesquisador –www.educaional.com.br/entrevistas Haydt, Regina Célia C. Curso de Didática Geral. 8º edição São Paulo: Ática 2006.

Médicas,1998. Cunha, N. H. S Brinquedoteca: um mergulho no brincar.4.ed. São Paulo. Aquariana 2010 Cozac, José Ricardo. Sociointeracionismo. Revista do Professor: Teorias que embasam o comportamento lúdico da criança V. 17. 2001 Rizzi. Leonor e Haydt, Regina Célia. Atividades lúdicas na educação da criança. Ed. Ática 6.ed, série educação 1997. Maçaneiro, J. Buemo, E. A. B. A criança e o jogo: uma experiência de aprendizagem na infância. Florianópolis. Traços e Capturas, 2012

pesquisa. Campinas, SP: Pontes, 1989. MAGALHÃES, I. (Org.). As múltiplas faces da linguagem. Brasília: UNB, 1996, p. 69-75. http://escola.educacaofisicaa.net/2010/10/brincadeira-de-crianca-passa-o-anel.html (Acessado em 22 de Março de 2013). HAYDT, Regina Celia Cazaux. Curso de Didática Geral. 8. ed. São Paulo: Ática, 2010. DEMO, Pedro. A criança é um grande pesquisador. 2009. Disponível em: . (Acesso em: 10 abr. 2013). ----------------------- UNIVERSIDADE…

outras. O brincar é uma tendência natural do ser humano, e ao longo do processo de desenvolvimento essa convergência se manifesta de várias formas.Os estudos abragem de forma minuciosa para concordar com os pesquisadores, como a visão de Rizzi e Haydt (1987:11) O estudo mais completo sobre a evolução do jogo na criança é de autoria de Jean Piaget, que verificou este impulso lúdico já nos primeiros meses de vida do bebê,na forma do chamado jogo de exercício sensório-motor; do segundo ao…

socializantes são aqueles métodos que interagem com o professor e com os alunos entre si e valorizam a interação social. O jogo é uma atividade socializadora que mobiliza os alunos em virtude do seu caráter lúdico. 3 08/03/2013 Segundo Haydt (2006), enquanto participam de jogos, as crianças trabalham seu lado afetivo, cognitivo e social. Ao escolher um jogo o professor deve definir os objetivos que quer atingir, os conteúdos que pretende trabalhar, formular regras,…

deve ser reinventado pelo sujeito. IV. Teóricos: Piaget, Bruner, Emília Ferreiro (baseada em Piaget), Ausubel, entre tantos outros. Estão corretas: A) I e III. B) I, II e IV. C) II e III. D) I, II, III e IV. E) III e IV. 5) Para Haydt (2006, p. 288), a avaliação é um processo contínuo e sistemático. Segundo a autora: I. Faz parte de um sistema mais amplo, que é o processo ensino-aprendizagem. II. A avaliação não tem um fim em si mesma, é sempre um meio, um recurso,…