Papel Dos Fatores Interno Na Abordagem Piagetiana

historicamente acumulados, promovendo o desenvolvimento cognitivo, afetivo, social e cultural, entende-se essa instituição como espaço privilegiado da formação humana integral (Bossa, 2000). Para que ocorra a construção do conhecimento, de acordo com os fatores internos e externos que interferem nesse processo, a influência do meio social na formação integral do ser humano é fundamental. A instituição escolar detém parte significativa de responsabilidade no processo de construção do…

| | | | | |2 Aponte os fatores que influenciam o “Desenvolvimento Humano” | | |

aprendizagem organizacional é baseada numa teoria de aprendizagem individual, ou seja, numa teoria de aprendizagem como processo de informação, como comportamento, como construção social ou, noutros termos, aprendizagem como cognição individual. As abordagens da aprendizagem organizacional centradas no indivíduo, isto é, que veem a aprendizagem como resultante da aprendizagem individual, evoluíram recentemente para a concepção sociocognitiva da aprendizagem organizacional (ver, por…

Vygotsky, ou sociointeracionismo? O sociointeracionismo recupera a importância do fator social na apropriação e construção do conhecimento dos indivíduos. Para os sociointeracionistas, a apropriação do conhecimento é muito mais do que simplesmente assimilar, absorver ou aprender. Por essa razão, não se pode dizer que essa abordagem entenda o sujeito passivamente determinado pelo ambiente. Ao contrario, defende o papel ativo desse sujeito, em uma relação dinâmica, de forma que sua ação…

sujeitado em sua fragilidade a esse meio - compõe, infelizmente, o retrato da educação em nosso país. Refletir sobre esta questão requer, a princípio, uma postura política. Ideológica e, essencialmente, uma postura de humildade, a saber-se sempre no papel de aprendiz da construção do conhecimento, de aprendiz da aquisição dos saberes que fundamentam a relação ensino-aprendizagem. Para além de prédios, de novas tecnologias e de todas as inovações que o porvir possa incorporar ao…

culturalmente organizado. Transpondo esta característica para à aprendizagem, observa-se que no contexto de ensino será um momento interno e necessário. Os processos psicológicos superiores (Lúria, 1988) se constituíam em ações conseqüentemente controladas, atenção voluntária, memorização ativa, pensamento abstrato e linguagem, que, segundo Baquero (1998) parece desempenhar dois papéis: a) exemplo paradigmático de Processo Psicológico Superior em cuja formação pode se descrever com…

modelo diferente de análise dos processos cognitivos. Com seu interesse crescente por epistemologia, pelo estudo dos processos de construção do conhecimento, Piaget fundou, na década de 1950, em Genebra, um centro de referência sobre o tema. Sua abordagem teórica recebe o nome de Epistemologia Genética, sendo o primeiro termo referente ao estudo do conhecimento (científico) e o segundo à gênese, à origem. 4.1 Concepção de desenvolvimento Piaget (2000) questionava tanto as teses que…

solidário." (DGIDC) A utilização de um modelo pedagógico na educação pré-escolar é um fator indispensável na qualidade da mesma mostrando-se, de igual modo, um instrumento fundamental na relação entre a teoria e a prática. Na mesma linha de pensamento, Formosinho (1996, citado por Formosinho, Lino e Niza, 2007, p.40) “refere que a adoção de um modelo pedagógico pelas educadoras de infância é um fator de sustentação da sua praxis.” Defende ainda que os modelos pedagógicos “incorporam uma

características e fatores constituintes. O desenvolvimento e a aprendizagem a partir de diferentes perspectivas teóricas. II - OBJETIVO DA DISCIPLINA OBJETIVOS: Caracterizar o desenvolvimento e a aprendizagem como processos em mudança, abrangendo diferentes perspectivas teóricas; Identificar características nos diferentes níveis do desenvolvimento; III - CONTEÚDO PROGRAMÁTICO 1 Desenvolvimento Humano 2 Teorias do Desenvolvimento e a da Aprendizagem 2.1 Abordagem piagetiana 2.2…

desenvolvimento humano significa conhecer as características comuns de uma faixa etária. Planejar o que e como ensinar implica saber quem é o educando. Existem formas de perceber, compreender e se comportar diante do mundo, próprias de cada faixa etária. Fatores que influenciam o desenvolvimento humano Hereditariedade – a carga genética estabelece o potencial do indivíduo, que pode ou não desenvolver-se. A inteligência pode desenvolver-se de acordo com as condições do meio em que…