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NUNES, A.I.B.; SILVEIRA, R.do N. Psicologia da aprendizagem: processos, teorias e contextos Brasília: Líber: 2011. P.85 a 99- sem fotos

Capítulo 4
A Epistemologia Genética de Jean Piaget e a Aprendizagem
Jean Piaget (1896 -1980) nasceu em Neuchâtel, na Suíça. Obteve grau de bacharel em Ciências Naturais em 1916 e doutorou-se em Filosofia dois anos depois. Estudou
Psicologia em Zürich e desenvolveu uma vasta investigação no campo da epistemologia.
Percebeu, ao longo de seu percurso como cientista, que seu interesse não se encerraria na
Biologia Clássica ou na Filosofia Tradicional, mas num campo de investigação em que pudesse compreender a gênese do processo de construção do conhecimento humano. Além de seu trabalho como pesquisador, Piaget atuou na área docente (Universidade de Paris e de
Genebra). Piaget realizou pesquisas em laboratórios de Psicologia de base experimental.
Trabalhou com os psicólogos Binet e Simon, em Paris, que são representantes de uma linha psicométrica de investigação da inteligência. Atuando neste contexto de pesquisa, cuja lógica era baseada na medição da inteligência por meio de testes, Piaget descobriu um modelo diferente de análise dos processos cognitivos.
Com seu interesse crescente por epistemologia, pelo estudo dos processos de construção do conhecimento, Piaget fundou, na década de 1950, em Genebra, um centro de referência sobre o tema. Sua abordagem teórica recebe o nome de Epistemologia Genética, sendo o primeiro termo referente ao estudo do conhecimento (científico) e o segundo à gênese, à origem.
4.1 Concepção de desenvolvimento
Piaget (2000) questionava tanto as teses que afirmavam ser o conhecimento de origem inata quanto àquelas que acreditavam ser fruto de estimulações provenientes do mundo externo, como se o conhecimento fosse uma cópia direta da realidade. Para ele, só podemos conhecer por meio de interações no ambiente, num intercâmbio de trocas recíprocas sujeito-meio.
Piaget elegeu como pergunta central de suas