Otaíza Romanelli

problemas, mas, também, contribuir para a solução dos mesmos. Este trabalho procura revelar uma pequena parte da escola na sua imanência e levantar alguns pontos para reflexão dos educadores e interessados na educação brasileira. Segundo Otaíza de O. Romanelli (1986, p. 23), a educação no Brasil é profundamente marcada por desníveis e, por isso, a ação educativa se processa de acordo com a compreensão que se tem da realidade social em que se está submerso. Nesse processo, dois aspectos…

se mantinha o mesmo. A partir de uma independência política conquistada tornou-se necessário o fortalecimento da sociedade com formação de quadros políticos, técnicos e administrativos para a formação dessa nova estrutura independente. Segundo Romanelli (1999), ao longo do século XIX a mineração toma um lugar significativo na economia e novas estratificações sociais começam a surgir nas zonas urbanas despertando um pensamento semelhante à mentalidade burguesa europeia que exigiu…

História da Educação no Brasil Autora: Otaíza de Oliveira Romanelli Otaíza de Oliveira Romanelli – Nasceu no Paraná, licenciada em Pedagogia pela Universidade Federal do Paraná, em 1965. Exerceu o magistério durante longos anos. Ao falecer, era professora de História da Educação no Curso de Pós-Graduação na Faculdade de Educação da UFMG. Possuía o doutorado de 3º ciclo em Educação pela Sorbonne (Paris). Como pesquisadora no campo da História da Educação no Brasil, sua preocupação…

seus problemas, mas, também, contribuir para a solução dos mesmos. Este trabalho procura revelar uma pequena parte da escola na sua imanência e levantar alguns pontos para reflexão dos educadores e interessados na educação brasileira. Segundo Otaíza de O. Romanelli (1986, p. 23), a educação no Brasil é profundamente marcada por desníveis e, por isso, a ação educativa se processa de acordo com a compreensão que se tem da realidade social em que se está submerso. Nesse processo, dois…

em15/03/2014. Fonte: http://pt.slideshare.net/umbelina/sociedade-da-informao-e-do-conhecimento-1084201. Acessado em 15/03/2014. Fonte: Wikipédia online: http : //PT.wikipedia.org/wiki/sociedade_da_informa%C3%a7%. Acessado em 15/03/2014. ROMANELLI, Otaíza de Oliveira. História da Educação no Brasil. Petrópolis, RJ: Vozes, 1978.

desenvolvimentista de industrialização em detrimento de importações e substituição da internacionalização como pode-se verificar na obra de Maria Luiza Santos Ribeiro (1998) com o título “A História da Educação Brasileira: a organização escolar” e Otaíza de Oliveira Romanelli( 1978), “ História da Educação no Brasil ( 1930-1973)l” ( 1978) onde o conceito de educação para o desenvolvimento é citado como vinculado ao desenvolvimento econômico do país. Ou seja, baseado em critérios…

Campinas: Papirus, p.15-40, 1993. FENIX- Revista Pernambucana de Educação Popular e de Educacao de Adultos n° 01. Recife. NUPEP, 2003. PAIVA, Vanilda Pereira. Educação popular e educação de adultos. 3ª ed. São Paulo: Edições Loyola, 1985. ROMANELLI, Otaíza. História da educação no Brasil. Petrópolis: Vozes, 1978. SILVA, Maria do Socorro. Os saberes do professorado rural: construídos na vida, na lida e na formação. Dissertação de Mestrado - UFPE, Recife, 2000.

Petrópolis, Rio de Janeiro: Vozes, 2003. MATURANA, Humberto. Emoções e linguagem na educação e na política. Belo Horizonte: UFMG, 1998 MORIN, Edgar. Saberes globais e saberes locais: o olhar transdisciplinar. Rio de Janeiro: Garamond, 2000. ROMANELLI, Otaíza de Oliveira. História da Educação no Brasil. 13.ª edição - Petrópolis: Vozes, 1991.

toda essa organização do ensino, as camadas média e superior procuravam o ensino secundário e o superior como meio de aumentar seu status. Elas tinham condições de permanecer nos cursos sem necessidade imediata de trabalho. Referência:  ROMANELLI, Otaíza de Oliveira. A Organização do ensino e o contexto sociopolítico após 1930: O conteúdo do ‘Manifesto’. História da Educação no Brasil. 40º ed. Petrópolis. Rio de Janeiro: Vozes, 2014.

“Reforma de Francisco Campos”. Esta reforma foi de extrema importância para a modernização da educação no país, e teve como um de seus principais objetivos a reorganização do ensino secundário e superior, com uma duração de sete anos. Conforme Romanelli (1996), a Reforma de Francisco Campos propunha uma legalidade e organização no ensino secundário se tornando assim superior aos cursos preparatórios. Então, o ensino secundário passou de cinco para sete anos e ficou organizado em dois…