O papel da escola no modelo educacional brasileiro contemporâneo

professores e abordagens teóricas mais recorrentes relativas à educação contemporânea e os modelos educacionais. 2. OBJETIVOS ESPECÍFICOS: Oferecer aos alunos abordagem histórica do campo da educação brasileira. Apresentar o contexto social, econômico e político do período contemporâneo. Apontar o papel da escola no modelo educacional brasileiro contemporâneo. Motivar a reflexão e a criticidade do educando, visando contribuir na construção da consciência política de educador. 3. CONTEÚDO PROGRAMÁTICO 3.1. Breve histórico da educação brasileira 3.2. Faces da educação contemporânea 3.3. Qual é o papel da escola? 3.4. Professor ou Educador? 4. METODOLOGIA: Aula expositiva e dialogada. 5. RECURSOS DIDÁTICOS: Quadro de giz e retroprojetor. 6. AVALIAÇÃO: Processual e diagnóstica. Compreensão do conteúdo estudado, realizado por meio de atividade proposta, capacidade de síntese com argumentos pessoais, participação crítica nas atividades desenvolvidas. 7. REFERÊNCIAS: ARANHA, Maria Lúcia de Arruda. História da educação e da pedagogia: geral e Brasil. São Paulo: Moderna, 2006. FREIRE, Paulo. Pedagogia da autonomia. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1996 LIBÂNEO, José C. Organização e gestão da escola: teoria e prática. Goiânia: Alternativa, 2001. OLIVEIRA, Vera Barros de. A compreensão de sistemas simbólicos. Petrópolis, RJ: Vozes, 1996. RIBEIRO, Maria Luisa Santos. História da educação brasileira: a organização escolar. Campinas, SP: Autores Associados,…

GOI ÁS UNIDADE UNIVERSITÁRIA DE CIÊNCIAS SÓCIO-ECONÔMICAS E HUMANAS DE ANÁPOLIS COORDENAÇÃO DO CURSO DE Pedagogia Plano de Curso – 2011 Disciplina: Teorias Pedagógicas Código: C H Semanal: 02 Ano / Período: 1º/2º C H Teórica: C H Prática: C H Anual: 30h 1. EMENTA: A natureza e função da teoria educacional. Teoria educacional e prática educativa. Esboço histórico da formação e desenvolvimento das teorias da educação. A teoria pedagógica dos clássicos aos…

Segundo Otaiza de O. Romanelli a educação no Brasil e marcada por desníveis e se processa de acordo com a compreensão da realidade social em que está submerso. E que dois aspectos se distinguem: o gesto criador- do fato de homem “estar- no- mundo e com ele relacionar-se” transformando-o e transformando-se; e o gesto comunicador- ao qual executa e transmite o resultado de suas experiências. A nossa educação está marcada por puro interesse da burguesia, sofremos transformações no sistema…

espírito que possibilite a compreensão da essência presente em cada pessoa, o entendimento da lógica que sustenta o agir de cada um. A filosofia tem a tarefa de permitir um novo olhar sobre as circunstâncias já existentes. Para ser um filósofo educacional, é necessário transmitir as várias matrizes teóricas da filosofia. Não cabe ao filósofo concluir um processo ou apresentar as respostas. Cabe a ele o papel de orientar o educando a rever o tipo de ser humano que existe e que se quer…

História da Educação no Brasil Autora: Otaíza de Oliveira Romanelli Otaíza de Oliveira Romanelli – Nasceu no Paraná, licenciada em Pedagogia pela Universidade Federal do Paraná, em 1965. Exerceu o magistério durante longos anos. Ao falecer, era professora de História da Educação no Curso de Pós-Graduação na Faculdade de Educação da UFMG. Possuía o doutorado de 3º ciclo em Educação pela Sorbonne (Paris). Como pesquisadora no campo da História da Educação no Brasil, sua preocupação…

A ABORDAGEM TEÓRICA A razão da primeira parte deste trabalho é deixar claras as relações entre certa precisão no emprego do vocabulário, também a orientação que pretendemos para a organização da informação e a analise dos fatos. Definições dos conceitos de cultura, de desenvolvimento, de educação e de evolução da demanda social, importantes para estabelecer melhor os problemas relativos à educação. Com esse trabalho o objetivo é estabelecer que a evolução do sistema educacional a…

Historia da Educação no Brasil Otaiza de Oliveira Romanelli. Capitulo 1. A abordagem teórica. Os conceitos que trataremos definir,tais como o de cultura, de desempenho, de educação e de evolução da demanda social de educação são importantes para melhor situar os problemas relativos à educação num contexto mais amplo.O presente trabalho pretende estabelecer que a evolução do sistema educacional, a expansão do ensino e os rumos que esta tomou só podem ser compreendidos a partir da…

defendendo assim, a necessidade do regresso dessa função nas instituições, observando a fundamental necessidade deste profissional e a qualidade dos objetivos de sua ação na elaboração de novos projetos, usando da interação de alunos, pais, professores e comunidades para trabalhar as questões sociais existentes. Pretendeu-se, com este estudo, mostrar que tais projetos devem ser contínuos, dinâmicos e permanentes, representando dentro da escola uma força de resgate da humanização. …

FORMAÇÃO DE PROFESSORES E TRABALHO DOCENTE: UMA ANÁLISE DOS TRABALHOS APRESENTADOS NO GT 08 DA ANPED (2009 – 2013) Objetivo Identificar as tendências teórico- metodológicas a partir dos trabalhos de comunicação oral no Grupo de Trabalho 08 (GT 08- Formação de professores), da Associação Nacional de Pesquisa em Educação (ANPEd), apresentados no período de 2009 a 2013. • • • • • • • • • • • Critérios grau de pesquisa; instituição; origem do…

da pesquisa de campo realizada na escola, poderemos compreender de forma mais significativa os assuntos estudados, desenvolvendo e aprimorando novas habilidades para futuras atuações no espaço escolar, bem como a busca de conhecimentos para a solução de problemas que envolvem todo o contexto educativo, utilizando – se assim os métodos mais adequados à prática. A pesquisa de campo procede à observação de fatos e fenômenos exatamente como ocorrem no real, à coleta de dados referentes aos…