Organização Da Gramática Portuguesa

questionamentos, os enunciados das questões, não só de Língua Portuguesa, mas de todas as disciplinas? Por que escreve textos desarticulados, incoerentes se, segundo a organização dos livros didáticos e o discurso dos professores, a “leitura e a gramática” estão fortemente presentes nas aulas de Língua Portuguesa, as quais são intermináveis para muitos desses estudantes? Qual o papel do texto nas aulas em geral, não apenas de Língua portuguesa? E a prática pedagógica? O ensino tem…

GRAMÁTICA NA ESCOLA A SITUAÇÃO DO ENSINO DA GRAMÁTICA NAS ESCOLAS 1 – Os professores de Língua Portuguesa do 1º e 2º graus da rede oficial de quatro cidades do estado de São Paulo foram submetidos a uma pesquisa, que é a pesquisa na qual o presente livro se baseia para sua formulação de dados. Instrumentos de pesquisa: Investigação, questionários e entrevistas. RECONHECIMENTO DO TERRENO 1- O para quê do ensino da gramática. Quanto às finalidades do ensino, 50% dos entrevistados…

também participam com perguntas e argumentam a matéria que esta sendo ensinada. A escola esta propondo um projeto ( AVENTURAS CURRICULO + ) das 12h15min as 13h00hsou 18h15min as 19:00 hs.Projeto para os alunos participarem, nos componentes de Língua Portuguesa e Matemática que será realizado após termino das aulas. Os alunos poderão optar por fazer qualquer uma das disciplinas ou as duas que serão em dias diferentes. Algumas aulas foram interrompidas rapidamente cerca de 7 minutos por…

RESENDE O ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA NAS ESCOLAS Feira de Santana 2014 ALINE DE SOUSA RESENDE O ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA NAS ESCOLAS Trabalho de Conclusão de Curso, sob a forma de Artigo Científico, apresentado a Faculdade de Ciências Educacionais (FACE), como requisito obrigatório para a conclusão do curso de Pósgraduação O ensino Língua Portuguesa. Orientador (a): Prof.ª Selma de Oliveira. Feira de Santana 2014 O ENSINO DE LEITURA E GRAMÁTICA NAS…

REFLEXÕES SOBRE O ENSINO DE GRAMÁTICA Elenice de Campos1 RESUMO O presente artigo busca refletir sobre o ensino da gramática pautado na visão tradicional e na perspectiva interacionista da linguagem, a partir de teorias que procuram elucidar o assunto. Para tanto, serão assinaladas algumas das concepções de linguagem e gramática e as teorias subjacentes a tais visões e sua relação com o ensino gramatical em sala de aula. Trabalhar gramática na perspectiva interacionista se torna…

Letras e como Mestre em Lingüística pela Universidade Federal do Pernambuco, obteve sua pós graduação de Doutorado em Língua Portuguesa e em Filologia pela USP (Universidade de São Paulo), e exerce a função de professor no Departamento de Lingüística do Instituto de Letras da Universidade de Brasília. Como tradutor, lingüista e escritor investiga as relações da Língua Portuguesa e a aplicação da mesma nas instituições de ensino no que tange as questões socioculturais através de…

PONTIFÍCIA UNIVERSIDADE CATÓLICA DA SÃO PAULO FACULDADE DE FILOSOFIA, COMUNICAÇÃO, LETRAS E ARTES PROGRAMA DE ESTUDOS PÓS-GRADUADOS EM LÍNGUA PORTUGUESA IP - PUC/SP 15º CONGRESSO BRASILEIRO DE LÍNGUA PORTUGUESA 6º CONGRESSO INTERNACIONAL DE LUSOFONIA 1º dia – 28 de abril de 2014 – 2ª feira TUCA - manhã 8:00 às 9:00 Sessão de abertura 9:00 às12:00 Mesa Redonda TUCA José Luiz Fiorin (USP) Eliseu Mabasso – (Moçambique) SALAS DE AULA - tarde 13:30 às 16:00 Minicursos Sala 204 1. Carlos…

3 A gramática em questão: conceitos, história e ensino /.../ uma coisa é saber a língua, isto é, dominar as habilidades de uso da língua em situações concretas de interação, entendendo e produzindo enunciados adequados aos diversos contextos, percebendo as dificuldades entre uma forma de expressão e outra. Outra coisa é saber analisar a língua, dominando conceitos e metalinguagens a partir dos quais se fala sobre a língua, se apresentam suas características estruturais e de uso.…

1. A Língua:Noção de correcto. Norma, desvio e estilo. Níveis da Língua. Breve história da Língua Portuguesa: substratos,estratos, superstratos e adestratos. Particularidades ortográficas: palavras com grafia dupla; emprego demaiúsculas e do hífen, divisão silábica e translineação. Regras de acentuação. A pontuação. Classe e subclasse depalavras: substantivos, adjectivos, determinantes, pronomes, numerais, verbos, advérbios, preposições,conjunções e interjeições. Formação de palavras:…

A GRAMÁTICA E SUAS IMPLICAÇÕES NO ENSINO DA LÍNGUA MATERNA Fabeule Simone Behling RESUMO Há alguns anos, tem avançado, no âmbito do ensino de Língua Portuguesa, uma polêmica relativa ao ensino da gramática, nesta disciplina. Alguns condenam sua prática, outros, defendem e continuam ensinando as regras sem que haja a aplicação no contexto. Estudiosos chegaram inclusive a questionar sobre ensiná-la ou não. Atualmente, a ideia que se tem é de que ela deve ser abordada na escola, mas