Gramática

REFLEXÕES SOBRE O ENSINO DE GRAMÁTICA
Elenice de Campos1
RESUMO
O presente artigo busca refletir sobre o ensino da gramática pautado na visão tradicional e na perspectiva interacionista da linguagem, a partir de teorias que procuram elucidar o assunto. Para tanto, serão assinaladas algumas das concepções de linguagem e gramática e as teorias subjacentes a tais visões e sua relação com o ensino gramatical em sala de aula. Trabalhar gramática na perspectiva interacionista se torna essencial para que o trabalho com a língua aconteça de forma dinâmica e produtiva, viabilizando uma leitura, produção e análise textual proficientes e capazes de desenvolver a competência comunicativa dos educandos.
Palavras-chave: concepção de linguagem; lingüística; competência comunicativa.

ensino

tradicional;

análise

ABSTRACT
This article aims reflect about the taching of grammar based on the traditional view and interactionist perspective of language, from theories that seek to elucidate the matter. For this will be marked some of the conceptions of language and grammar and the theories underlying such views and their relation with the teaching grammar in the classroom. Working grammar in the interactionist perspective becomes essential for that the language happens in a the work with dynamic and productive form, enabling a reading, production and textual analysis proficient and able to develop the communicative competence of the students.
Key-words: conceptions of language; teaching traditional; analysis linguistics; communicative competence.
INTRODUÇÃO
A partir da década de 1980, estudos lingüísticos viabilizaram importantes discussões sobre o ensino da língua materna e reflexões acerca do trabalho realizado em sala de aula, no que tange ao ensino-aprendizagem da gramática.
No entanto, apesar das muitas discussões, dos artigos desenvolvidos, das formações continuadas parece que ainda a questão central para os professores continua sendo