Oralidade No Ensino Fundamental

Trabalho apresentado como requisito para obtenção de nota da disciplina Metodologia do Ensino de Língua Portuguesa, sob a orientação Nadilza ¿¿¿¿¿ Campina Grande - 2013 PUBLICO ALVO: Alunos do 5° Ano do Ensino Fundamental I JUSTIFICATIVA Este trabalho com tirinhas busca um gênero textual que nos possibilite uma forma interdisciplinar de levar aos alunos do 5° Ano do Ensino Fundamental I, um estudo numa perspectiva que vai além da compreensão de…

Nacionais para o Ensino Médio tem por finalidade inserir a sociedade, com isso o currículo fica limitado afetando a dimensão cultural da educação. Essas ideias são desenvolvidas com base nos conceitos dos Parâmetros Curriculares Nacionais para o Ensino Médio (PCNEM) que não se constitui como a única mais como a maior expressão da reforma desse nível de ensino no Brasil. O PCNEM é uma carta de conceito oficial, ou seja, é um documento de intenções do governo para a educação como o…

a criança para viver dentro de uma sociedade competitiva. Utilizamos os quatro eixos da Língua Portuguesa, de modo articulado para melhor explicitar os objetivos pedagógicos que facilitarão o processo de ensino e de aprendizagem nos anos iniciais do Ensino Fundamental. Dentro do eixo da oralidade, a criança precisa adequar a linguagem às diversas situações sociais e comunicativas, e expressar ideias, sentimentos e opiniões. No eixo da prática da leitura, o que se espera da criança é que…

Refletindo sobre a prática do educador na EJA É fundamental que o educador da EJA saiba da importância do seu papel no processo ensino- aprendizagem é importante que ele saiba que tem um papel diretamente ligado ao processo educativo, por isso é preciso colocar-se na posição de quem busca superar-se constantemente, fazer do ato educativo um ato de conhecimento, colocar-se em constante processo de formação. Estar aberto a mudanças e adaptar-se a cada tipo de situação, o educador tem que…

a consciência fonológica, ou lingüística é a capacidade de não usar a língua para falar, articular, mas de dar significado à língua, que faz diferença no ponto de vista lingüístico. Pensamos então, em trabalhar com crianças do 1° ano do ensino fundamental, com textos do gênero “Parlendas”, onde é de conhecimento popular e o “jogo” de palavras, versos e rimas colaboram bastante com segmentação das frases, sintagmas, palavras, rimas, sílabas, unidades intra-silabas, fonemas/letras. A…

possui um déficit mais notório, começando pela grande porcentagem de excluídos da população, condenados ao analfabetismo, sem contato com a educação básica. E a outra parte só alcança o ensino fundamental, sem ter acesso ao ensino superior. No Sistema Educacional, notamos a inexistência do 2º grau. Essa fase de ensino que possui um papel cada vez mais desvalorizado no perfil profissional de jovens. Ocorre uma gravidade na deterioração intelectual da juventude brasileira.…

imagens por exemplo as historias em quadrinhos e uma linguagem mista. A comunicação e quando interagimos com outras pessoas utilizando a linguagem. Estudamos, neste caminho de aprendizagem, as orientações para o ensino da oralidade, assim como da escuta. Neste estudo abordamos a questão da oralidade e escrita na sociedade contemporânea. Estudamos a existência de fronteiras, lembrando que elas são tênues e finalizamos com a ênfase no fato de ambas serem práticas sociais que convivem de…

ANTUNES, Irandé. Aula de Português: Encontro e Interação, São Paulo; Editora Parábola, 2003. Um exame mais cuidadoso de como o estudo da língua portuguesa acontece, desde o ensino fundamental, revela a persistência de uma pratica pedagógica que, em muitos aspectos, ainda mantém a perspectiva reducionista do estudo da palavra e da frase descontextualizadas (p19) Com enormes dificuldades de leitura, o aluno se vê frustrado no seu esforço de estudar outras disciplinas e quase sempre…

SISTEMA DE ENSINO PRESENCIAL CONECTADO GRADUAÇÃO EM PEDAGoGIA MAIRA FATIMA ASSMANN educação infantil alfabetizando através da ludicidade Sinop/MT 2012 MAIRA FaTIMA ASSMANN educação infantil alfabetizando através da ludicidade Trabalho apresentado ao Curso de graduação em Pedagogia da UNOPAR - Universidade Norte do Paraná, para as disciplinas de Educação da Criança

2. O ENSINO DA LEITURA E DA ESCRITA, A PARTIR DAS PRÁTICAS DE LINGUAGEM, • propõe que se deve deixar o aluno escrever da forma que achar melhor. • valoriza o ensino da gramática e dos modelos pré-estabelecidos de redação. • incentiva programas de ensino que utilizem as mídias eletrônicas. • considera que a aprendizagem se faz pelo uso significativo reflexivo da linguagem. 3. OS CONCEITOS DE LETRAMENTO E ALFABETIZAÇÃO SÃO: • expressões sinônimas, que indicam os métodos de…