Alfabetização e letramento

1. A EMERGÊNCIA DO CONCEITO DE LETRAMENTO RESULTA, ENTRE OUTROS FATORES,
• do aumento da demanda social pelo domínio operacional do sistema de escrita.
• da inclusão das mídias eletrônicas na educação escolar.
• das campanhas de alfabetização desenvolvidas pelos governos.
• das propostas de modificação da ortografia oficial do português.
2. O ENSINO DA LEITURA E DA ESCRITA, A PARTIR DAS PRÁTICAS DE LINGUAGEM,
• propõe que se deve deixar o aluno escrever da forma que achar melhor.
• valoriza o ensino da gramática e dos modelos pré-estabelecidos de redação.
• incentiva programas de ensino que utilizem as mídias eletrônicas.
• considera que a aprendizagem se faz pelo uso significativo reflexivo da linguagem.
3. OS CONCEITOS DE LETRAMENTO E ALFABETIZAÇÃO SÃO:
• expressões sinônimas, que indicam os métodos de ensino da escrita na escola.
• novas formas de promover e ensinar a leitura e a escrita.
• termos contraditórios, que implicam métodos de ensino opostos.
• complementares, de modo que a alfabetização faz parte do letramento.
4. COM RELAÇÃO AO TRABALHO DE REVISÃO DE TEXTO, É POSSÍVEL AFIRMAR QUE:
• esta atividade é melhor compreendida quando feita individualmente pela criança sem o intermédio do professor.
• por meio da revisão textual, o professor ensina a gramática de forma tradicional, centrada em exercícios repetitivos.
• o processo de reescrita não permite que as crianças retirem ou acrescentem elementos para modificar o texto.
• reescrever ajuda a criança a ser um interlocutor que se afirma ao produzir seu texto para o outro ler, entender, questionar, aceitar ou recusar.
5. SEGUNDO SOARES,
• o letramento consiste não apenas em saber ler e escrever, mas também no cultivo das atividades de leitura e escrita que respondem às demandas sociais de exercício destas práticas. É correto afirmar que o letramento é:
• a prática pedagógica do aprendizado da leitura e da escrita por meio da cartilha, que perdurou durante um longo