Oralidade Na Escola

Plano de Aula – Sequência Didática Escola Municipal Bertholino Raposo Garcia Professora: Cristiane Helena da Silva Estanislau Data:11/11/13 a 18/11/13 Segunda-feira – Disciplina: Língua Portuguesa Eixos: Desenvolvimento da oralidade; Leitura; Apropriação do sistema de escrita; Compreensão e valorização da cultura escrita. Capacidades Ouvir com atenção, compreensão. Participação …

educadores. É fácil de perceber nas escolas de segundo grau ao longo do país que o ensino de literatura portuguesa é, esparsa e obrigatoriamente desenvolvido. Mas a função deste trabalho, além da de realçar as importâncias do contato literário, principalmente no meio escolar, e a priori do contato de estudantes do segundo grau, é o de expor, e questionar o porquê de não se difundir e/ou não se valorizar e incentivar o ensino de literaturas de língua inglesa nessas escolas, públicas ou…

deduzir as informações através do contexto em que as palavras eram ditas. Com a aplicação desta forma de comunicação a língua de sinais foi oprimida e marginalizada por mais de 100anos e só na década de 60, é que foi proposta a associação entre a oralidade e a língua de sinais e surgiu o modelo misto denominado Comunicação Total dando início do reconhecimento e valorização da Língua de Sinais. A Comunicação Total se desenvolveu a partir de meados de 1960, após o fracasso do Oralismo.…

-receitas - dicionários. CONTEÚDO OBJETIVO METODOLOGIA AVALIAÇÃO RECURSO - Prática de leitura: contos e receitas. - Estimular a leitura praticando a oralidade no contexto lingüístico. - na sequência da aula foi lido vários textos produzidos pelos alunos, onde cada um comentou o seu próprio texto explorando a oralidade usando as exposições de idéias e opiniões sobre os temas estudados. Em seguida trabalhou-se a prática pedagógica através de um jogo da memória…

--------------------------17 INTRODUÇÃO Partindo da experiência vivenciada nas turmas do 7° ano C e 9º ano A, do ensino fundamental, na Escola Estadual Felix Araújo em Campina Grande, nas aulas de português, tendo como objeto nos proporcionar um conhecimento acerca da realidade da escola pública, tendo em vista que a parte teórica que aprendemos na universidade ainda encontra-se distante do que ocorre na prática, sendo que estamos longe de jogar toda a culpa

dicionário, vem sendo discutido no Brasil com maior florescência nas duas últimas décadas. Os resultados dessa discussão vêm apontando as restrições quanto ao uso do termo alfabetização, uma vez que essa prática, mesmo podendo se dar também fora da escola, é resultante de ensino sistemático e difere do letramento por estar mais centrada no indivíduo, na sua capacidade individual de ler e escrever, sendo, regra geral, notoriamente resultado de escolarização. O letramento, por sua…

ensino-aprendizagem nas escolas. No entanto com as novas tecnologias, surge a era digital que traz consigo a complexidade dos atuais processos de trabalho que desafiam os professores à renovação de sua própria prática profissional. Em meio a tanta mudança, a produção da escrita nos remete a tencionarmos sobre a variedade de produções textuais que encontramos nos tempos de cultura digital, pois, não podemos mais negar a presença de um novo dialeto que invade não somente as escolas mas…

discursivas, ocorra não só o letramento, mas também, o multiletramento. (DCEs, 2008, p. 50) Diante disto, entende-se que as práticas da linguagem, enquanto fenômenos de uma interlocução viva, perpassam todas as áreas do agir humano, potencializando na escola uma perspectiva interdisciplinar, contextualizada e que se leve em conta a diversidade, a pluralidade de discursos (variedades linguísticas), não somente a variedade culta. Porém, o educando precisa conhecer e ampliar o uso dos…

Desse modo realizamos o nosso trabalho mostrando que a charge é um gênero texto, eficaz para desenvolver a oralidade e a produção textualdos alunos. O projeto proposto tem como título“A leitura de charges: o processo de apreensão de sentidos e uma análise interpretativa”.O projeto supra envolveu os discentes e conseguimos atingir o objetivo proposto que foianalisar a charge na oralidade e na produção textual por meio da pesquisa e reflexão contribuindo dessa maneira para o ensino de…

motivados por algum interesse ou objetivo. 1.2 ANÁLISES DA LINGUA COM BASE NA PRODUÇÃO TEXTUAL É sabido que o ensino da língua deva dar-se através de textos e que entre os linguísticos teóricos e aplicados já existe um consenso a respeito disto. As escolas já adotam essa prática atualmente e os PCNs também orientam essa medida. Existem algumas alternativas de conduzir o trabalho com a língua através de textos (falados ou escritos). Resumidamente, com base em textos pode-se trabalhar: …