Oralidade Infantil

CURSO DE LICENCIATURA EM PEDAGOGIA PLANO DE AÇÃO. ESCOLA: Centro Municipal de Educação Infantil (CMEI)DATA: 20 a 28 de setembro de 2012HORA/DURAÇÃO: 13h às 17h totalizando 30h. | ATIVIDADES A SEREM REALIZADAS: * Dramatização da história “O Lápis Branco”; * Interação dos personagens com os alunos; * Atividade de Pintura com lápis de cera, utilizando as cores mencionadas na história; * Vídeo da música Aquarela do cantor Toquinho. | PROBLEMÁTICA: Observada a rotina diária…

características de seus ramos, caule e folhas, o que não me era possível do avião. Veríamos o rio? Utilizo-me dessas imagens alegoricamente para refletir sobre o aprendizado da linguagem escrita. Que experiências as crianças que chegam à educação infantil e ao ensino fundamental têm com a existência social e formal dessa modalidade de linguagem? Se a nuvem é a matéria que a constitui e também o desenho que se avoluma no céu e se a plantação de árvores é o conjunto de árvores,…

damos asas ao nosso imaginário, cada mundo que criamos é uma porta que abrimos para o desenvolvimento da leitura e escrita. Mas como incentivar a leitura nas crianças que ainda não conhecem se quer as letras do alfabeto? A criança na educação infantil encontra-se na fase de sua pré-leitura, nessa fase as crianças aprendem e desenvolvem capacidades e habilidades da sua linguagem oral, construção dos símbolos e também o desenvolvimento de sua percepção onde permitem a relação de suas…

PÓS–GRADUAÇÃO EM GERENCIAMENTO DO AMBIENTE ESCOLAR: SUPERVISÃO E ORIENTAÇÃO O TEXTO: COMPREENDENDO AS RELAÇÕES ORALIDADE/ESCRITA THAÍS CRISTINA MORAIS SACCHI RIO DE JANEIRO 2008 THAÍS CRISTINA MORAIS SACCHI PÓS–GRADUAÇÃO EM GERENCIAMENTO DO AMBIENTE ESCOLAR: SUPERVISÃO E ORIENTAÇÃO - TURMA 2007 O TEXTO: COMPREENDENDO AS RELAÇÕES ORALIDADE/ESCRITA Trabalho de conclusão do Curso, apresentado à…

...........................................08 Bibliografias.......................................................................................................09 Introdução A função dos jogos lúdicos na educação infantil e na construção interdisciplinar do processo ensino e aprendizagem, a idéia principal é não deixar o estudante participar da atividade de qualquer jeito, devemos traçar objetivos a serem cumpridos, metas a alcançar, regras gerais que deverão ser

Municipal Santa Clara, este trabalho apresenta em seus resultados que o cordel na prática de ensino é uma ferramenta construtora da oralidade e da cultura popular. Os projetos desenvolvidos com o uso do cordel nessa escola resultaram em uma maior integração entre professor/aluno/comunidade escolar, também contribuíram para a melhoria de competências de leitura, escrita, oralidade dos alunos do 9º ano. Palavras–chave: Cordel; Letramento; Prática de ensino. The use of string as a…

.............................................................16 6.2.3 O ato de contar e a constituição de leitores................................................19 6.2.4 A importância da contação da história na aprendizagem e no desenvolvimento infantil.........................................................................................21 6.2.5 O papel do professor no processo de contação de histórias...................24 6.2.6 O lúdico na contação de histórias.............................

PROJETO: Contos e Encontros PÚBLICO A SER ENVOLVIDO: Alunos da educação infantil de 04 anos. MÍDIA A SER UTILIZADA: Rádio. OBJETIVOS: OBJETIVOS CONCEITUAIS: • Ampliar o universo das histórias infantis. • Conhecer diversos personagens e seus sons característicos. • Identificar e comparar características pessoais relacionadas aos personagens. • Identificar os animais das histórias através de seus sons. • …

pode-se trabalhar com os nomes, com relação ao cabelo pode-se abordar de forma positiva valorizando as raízes africanas, trabalhar as diferenças, utilização de pinturas/cores, corpo humano, meio ambiente, animais juntamente com leitura, escrita e oralidade. Para contextualizar a História de Bintou nas diferentes áreas, buscando o desenvolvimento das potencialidades, mantendo o olhar atento às necessidades e aptidões individuais, considerando que cada ser é único e aprende de formas e…

TRABALHO INTERDISCIPLINAR EM GRUPO EIXO TEMÁTICO: ORGANIZAÇÃO DIDÁTICA NA EDUCAÇÃO INFANTIL Rio Branco – Acre 2012 EDNA SANTANA DE OLIVEIRA SIMONETE DE MELO ALBUQUERQUE ALMIRA DE SOUZA MELO RAMOS SIRLEI SILVA DO SANTO