Oralidade Em Sala De Aula

PLANEJAMENTO MATERNAL Projeto Da parte cheia: Sonoro-Musical, Afetos em Geral, Oralidade Da parte vazia: 1º Momento: Local: Sala de Aula Duração: Linguagem Geradora: Linguagem Sonoro-Musical Objetivo/Situação de aprendizagem: Incentivar o hábito das canções infantis a fim de que desenvolvam a sua linguagem e expressão corporal. 2” Momentol: Refeitório Duração: Linguagem Geradora : Linguagem Afetos em Geral. Objetivo/Situação…

.......................................................4 2.Perfil da professora .........................................................................................5 3.Perfil da sala de aula.......................................................................................6 4.Observação da sala de aula............................................................................7 5.Considerações...........................................................................................

TRABALHANDO COM MEDIDAS RELATO DE EXPERIÊNCIA PROFESSORA: MICHELLY SILVA ALVARENGA ESCOLA MUNICIPAL UBERABA 2ºANO Quando o professor inicia uma aula e aborda o tema Grandezas e Medidas, logo o estudante associa-o ao seu cotidiano; a vida dele é uma constante medida. Cada objeto em sua casa tem um tamanho e/ou mede alguns centímetros. Essa importância é caracterizada por ser um conteúdo vinculado ao cotidiano do estudante, de relevância no mundo em que vivemos. Muitas…

local baseada na oralidade principalmente sobre os trabalhadores da região norte do estado do Paraná. Como a ideia da oficina era a de se trabalhar com outras fontes documentais que não apenas a escrita, como oralidade, memória e patrimônio, coube ao professor, então, demonstrar aos alunos a importância da História não escrita. O projeto Contação de Histórias do Norte do Paraná agiria, então, como apoio e auxílio aos professores para que estes trabalhassem dentro da sala de aula com…

Especialização Lato Sensu em Ensino de Leitura e Produção Textual KATIA MACHADO BOTELHO Produção de aula para ensino do uso da língua no nível médio. UNIVERSIDADE FEDERAL FLUMINENSE INSTITUTO DE LETRAS LABTEL – Laboratório de Tecnologia do Ensino da Língua Produção de aula para ensino do uso da língua no nível médio. KATIA MACHADO BOTELHO CEJA Ilha do governador – Rio…

"minha sala" os tamancos cruzavam-se pelo ar. Não lhes devo ter causado impressão de "autoridade”. Tentei lembrar os ensinamentos dos professores de Didática. Toda teoria tão bem estudada não se enquadrava ali, naquele instante, num relance, a intuição: vou contar uma história. E comecei: -Era uma vez um macaquinho que... -Risos. E o silêncio se faz, interrompido somente para contarmos juntos... Quando a professora da classe retornou, tomou um susto ao perceber o silêncio em sua…

TRABALHOS MANUAIS Atividades no Laboratório Jclik – Jogo da Memória Quebra Cabeça Eixos e Capacidades - Caderno CEALE Na roda de Conversa Eixo 5 _ Oralidade Capacidades: *escutar com atenção e compreensão *responder a questões proposta pelo professor Nos trabalhos manuais Eixo: Oralidade Capacidades: *usar a língua falada em diferentes situações escolares *realizar com pertinência tarefas cujo desenvolvimento dependa de escuta…

importância do uso de estratégias adequadas, sistematizar a sua aplicação reconhecer e enfatizar o leitor como sujeito ativo no processo, não dando tanta ênfase apenas às questões gramaticais. Passo 3 – Entregar o professor Etapa 4 Aula – tema:O tratamento da oralidade Passo:1 Ler o capítulo 4 do PLT – As habilidades da língua: tratamento didático, e elaborar um resumo dos tópicos principais. Reunir os resumos e coletivamente produzir um único texto para apreciação do…

na oralidade; 2. Alunos Infreqüentes; 3. Dificuldade na leitura dos alunos; 4. O não acompanhamento nos estudos em casa; 5. A falta de hábito de leitura dos alunos; 6. Biblioteca não utilizada constantemente pelos professores e alunos; 7. Falta de concentração dos alunos, na resolução de atividades escolares propostas; 8. Há pouca comunicação entre os professores e seus respectivos conteúdos programático; 9. Dificuldades na escrita; 1. Alunos com dificuldades na…

colocar em prática ações que destacam a cultura do diálogo, trocas de experiências e trabalhos conjuntos. Dessa forma, busca-se refletir sobre a formação inicial do professor e seu discurso em sala de aula. Antunes (2003) expõe que a prática docente deve tomar como eixos fundamentais quatro campos: oralidade, escrita, leitura e gramática. Segundo a autora, o trabalho com a linguagem deve contemplar atividades com variedade de tipos e gêneros orais e escritos, no qual se considera a…