Conteúdos de Zaballa

se articulam na aprendizagem: factuais, conceituais e de princípio, procedimentais e atitudinais. Na tipologia apresentada por Zabala, os conteúdos de ensino devem ser trabalhados de uma forma não tradicional, hieráqruica, mas sim de forma que produza maior interação entre os diferentes conteúdos, e apresentem uma finalidade. O objetivo deste trabalho é aplicar a tipologia de conteúdos apresentada por Zabala, nos planos de ensino do quarto período do curso de pedagogia da PUC GO, sendo eles das disciplinas de: Gestão e Organização do Trabalho Pedagógico, Aquisição e Desenvolvimento da Linguagem III, e Psicologia da Educação II. A metodologia utilizada foi a de pesquisa do material didático: Didática Fundamental Referencial Teórico-Metodológico Complementar aos Estudos, da professora Eliane Silva, especificamente do texto: A função social do Ensino e a concepção sobre os processos de aprendizagem: instrumentos de análise, e a utilização dos planos de Ensino. 1.0- CONCEITOS DA TIPOLOGIA DE CONTEÚDOS SEGUNDO ZABALA 1.1 – Conceito de Conteúdo Factual Os conteúdos factuais apresentados por Zabala são o conhecimento de fatos, ocorrências, acontecimentos e fenômenos concretos. Possuem uma singularidade assim como um caráter descritivo. Adquire-se esse conhecimento basicamente mediante cópia, a fim de ser integrado na memória, com exercícios de repetição verbal. 1.2 – Conceito de Conteúdo Conceitual e de Princípios Os…

4 5. Objetivo Geral................................................................................................................ 4 6. Objetivos Específicos ..................................................................................................... 5 7. Conteúdos .................................................................................................................. 5 7.1 Português…

– 2010 Escola Municipal Glória Xavier de Mendonça – Ensino Fundamental Plano do 1º BIMESTRE 4ª Série A Disciplina: Português Ano Letivo: 2010 Conteúdos Conceituais Objetivos Específicos Mobilização Problemática Conteúdos Procedimentais Conteúdos Atitudinais Avaliação - Perceber incoerências dentro da narração. - Verificar se houver omissão das partes essenciais do fato, na expressão oral. - Produzir textos…

cotidiano tecnológico. Objetivos gerais: Resgatar valores, expressar a criatividade, estimular o trabalho em equipe com brincadeiras já esquecidas; Desenvolver um trabalho interdisciplinar de maneira prazerosa trazendo novas formas de brincar ao cotidiano da criança. Objetivos específicos: Resgatar brincadeiras e parlendas antigas; Incentivar o movimento através das cantigas de roda e jogos recreativos; Aumentar o repertório de brincadeiras; Expressar a criatividade com…

Introdução 07 4.2 Justificativa do Projeto 08 4.3Objetivos gerais.....................................................................................................08 4.4 Referencial Teórico 08 4.4 Planos de Aula da Intervenção 08 4.5Relato da Aplicação da Intervenção 11 CONSIDERAÇÕES FINAIS....................................................................................... 12 MOSTRA DE ESTÁGIO 12 REFERÊNCIAS 13 APÊNDICE (se houver) 14 1 INTRODUÇÃO PIMENTA…

Conteúdos: Leitura e escrita, Desenho, Interpretação oral e escrita, Dramatização e Produção de texto. Objetivos: Apresentar o livro: “A casa sonolenta” de WOOD, AUDREY com ilustrações de WOOD, DON. Abordar e enriquecer o imaginário do aluno; Valorizar a leitura como fonte de conhecimento e entretenimento; Favorecer a compreensão com a autonomia da leitura feita pelos alunos; Aguçar o hábito de ler e ouvir histórias; Conhecer o nome dos personagens.  Recursos: Livro, data show,…

Fundamental ÁREA DE CONHECIMENTO: LINGUA PORTUGUESA CONCEITUAIS: Aprender a Conhecer • Identificar características de diferentes gêneros textuais, como: poesias; fábulas; Histórias em quadrinhos; bilhetes; convites; cartas; Debates e relatos; • Reconhecer a importância do dicionário no diaa-dia escolar; • Identificar o alfabeto e suas características, como a base da escrita e da leitura; • Estabelecer relações entre os encontros vocálicos, encontros consonantais e dígrafos. • Classificar…

Santos Série: Berçário Ano: 2011 LINGUAGEM ORAL E ESCRITA Objetivos -Desenvolver gradativamente as capacidades associadas às competências linguísticas básicas: falar, escutar; -Participar de variadas situações de comunicação oral para interagir e expressar desejos, necessidades e sentimentos por meio da linguagem oral, contando suas vivências; -Familiarizar-se aos poucos com a escrita por meio da participação em situações nas quais ela se faz necessária e do contato…

tabelas 2- Conteúdos (conceituais e procedimentais/atitudinais): Ler e interpretar informações contidas em um gráfico e em uma tabela. Interesse por conhecer, interpretar e produzir mensagens que utilizam formas gráficas para apresentar informações. 3- Público-alvo: 5° ano 4- Tempo de realização: 02 aulas 5- Competências/habilidades: Identificar dados em um gráfico de colunas. Identificar dados em uma tabela simples e de dupla entrada. 6- Materiais utilizados:…

COORDENAÇÃO PLANEJAMENTO ANUAL Validade: 2012/2013 4º Ano - Ensino Fundamental ÁREA DE CONHECIMENTO: LÍNGUA PORTUGUESA CONCEITUAIS: Aprender a Conhecer Gêneros Discursivos: • Identificar características de diferentes gêneros textuais, como: poesias; fábulas; convites; cartas; debates e relatos; • Conhecer indicações de manuseio do dicionário; • Identificar os encontros vocálicos, encontros consonantais e dígrafos. • Classificar as palavras quanto ao número de sílabas e a…