O Que São Parlendas

agradável tanto para o aluno como para o professor, Fazer com que os alunos se respeitem e respeitem o professor, Fazer com que os alunos consigam prestar atenção no que esta sendo ensinado, Fazer com que os alunos entendam que as regras e os limites são necessários e podem lhe trazer benefícios Produto Final: Mercadinho Material e Método: O professor elabora um cartaz com as regras que os alunos devem seguir e colar na parede da sala. Descrever cada regra para os alunos,…

3. Desenhos 4. Colagem 5. Livro das Lendas 6. Exposição dos Trabalhos 8º ano do ensino fundamental PROPOSTA: Muitas Adivinhações As adivinhas, também conhecida como adivinhações ou "o que é, o que é" são perguntas em formato de charadas desafiadoras que fazem as pessoas pensar e se divertir. São criadas pelas pessoas e fazem parte da cultura popular e do folclore brasileiro. ESTRATÉGIAS: 1. Roda de conversa: ● levantamento do conhecimento prévio das crianças a cerca do assunto ●…

como: a música, a dança, o desenho e a pintura. CONTEÚDOS O que é Folclore? Parlendas Trava-línguas; Adivinhas; Cantigas de roda; Brincadeiras tradicionais; Lendas: Saci-pererê, Curupira, Iara e Lobisomem; METODOLOGIA 1º DIA TEMAS: O QUE É FOLCLORE? O QUE SÃO PARLENDAS? 1º momento Roda de conversas sobre o que é folclore? Breve relato sobre o que são Parlendas; Exploração de cartaz com a parlenda do jacaré (macaco foi ao mercado...), explorar também as que têm…

frases. MÉTODO ALFABÉTICO Memorização dos nomes das letras; Representação gráfica; Representação das famílias silábicas; Monossílabas,dissílabas,trissílabas e silabas não canônicas; Textos segmentados. MÉTODO FÔNICO Vogais ,nomes e som das letras são iguais; Palavras formadas apenas por vogais Apresentação dos fonemas regulares,de forma isolada e em seguida os irregulares; Junção dos fonemas regulares e posteriormente os irregulares,com as vogais,formando as silabas; Formação das…

pedagógico, buscando assim ampliar o conhecimento , compreensão e análise sobre o folclore brasileiro através do diálogo com os alunos, de questionamentos a respeito de suas próprias experiências sobre as diversas lendas, brincadeiras, brinquedos, parlendas, cantigas, trava-linguas e etc., levando-os a pesquisarem sobre o tema em questão. 3. OBJETIVO GERAL • Valorizar as manifestações culturais. • Socializar com os colegas os diferentes gêneros textuais. 4. OBJETIVOS ESPECÍFICOS …

interação e controle nesses espaços de educação infantil deverão ter características lúdicas e educativas, envolvidas pelo processo pedagógico, considerando que o desenvolvimento infantil se dá numa rede de significações, onde o adulto, a criança e o meio são os atores princpais.” ROMAN, E. & STEYER, V.F. (org.). A criança de 0 a 6 anos e a Educação Infantil: um retrato multifacetado. Canoas-RS: Ed. ULBRA, 2001, Pág. 33 ATIVIDADES DE PESQUISA E EXTENSÃO V LÍNGUA PORTUGUESA NO ENSINO…

os alunos, de questionamentos a respeito de suas próprias experiências sobre as diversas lendas, brincadeiras, brinquedos, parlendas, cantigas, trava-línguas e etc., levando-os a pesquisarem sobre o tema em questão. 3. PROGRAMÁTICA/RECURSOS Em cada aula do projeto, serão propostas atividades visando resgatar a cultura popular através de: lendas, parlendas, cantigas de roda, brincadeiras folclóricas, trava-línguas, advinhas e, matemática. Para tanto, utilizaremos: Pesquisa no

no século XIX, com este propósito de expansão da educação negligenciada desde esse período é que nos atinge até a atualidade exigindo uma atenção especial e soluções para um ensino de qualidade. É preciso compreender que alfabetização e letramento são práticas distintas, porém, indissociáveis, interdependentes e simultâneas. No entanto, a falta de compreensão destes termos gera grande confusão em seu uso teórico e prático, levando à perda da especificidade destas. Ao refletir sobre…

disciplinas que estudam os fatos em si mesmos de preferência à sua reação sobre os meios nos quais evoluem.. " Lendas As lendas são estórias contadas por pessoas e transmitidas oralmente através dos tempos. Misturam fatos reais e históricos com acontecimentos que são frutos da fantasia. As lendas procuraram dar explicação a acontecimentos misteriosos ou sobrenaturais. Os mitos são narrativas que possuem um forte componente simbólico. Como os povos da antiguidade não conseguiam…

.] embora os professores utilizem diferentes saberes, essa utilização se dá em função do seu trabalho e das situações, condicionamentos e recursos ligados a esse trabalho. [...] as relações dos professores com os saberes nunca são relações estritamente cognitivas: são relações mediadas pelo trabalho que lhes fornece princípios para enfrentar e solucionar situações cotidianas. (TARDIF, 2002, p. 17). Para Tardif, o saber não se reduz exclusivamente a processos mentais, cujo suporte…