O Que A Autora Do Livro Ler E Compreender O Sentido Do Te

não lê. De outro lado, grupos profissionais, sistemas de ensino e gestores da administração pública a envolverem-se frequente na busca de políticas, metodologias e estratégias que trariam alguma solução para tão grave problema. O eixo central deste livro está firmado na convicção de um projeto de sociedade que vise à democracia e à justiça social. Isso requer, de um lado, um sólido projeto de desenvolvimento econômico e, de outro, uma política de emancipação cultural com alternativas…

Introdução Esse trabalho tem a intenção de mostrar a diferença entre ser alfabetizado e ser letrado,e esclarecer a importância de cada termo na vida de cada individuo,sendo assim, através da autora Angela B. kleiman,podemos esclarecer e argumentar sobre o assunto tratado.O texto nos esclarece que, a alfabetização por algum tempo era apenas uma codificação e que o Letramento veio para transformar esse método ,de forma que, ao lermos o texto compreendemos a transformação dos métodos de ensino.

desempenho e as dificuldades apresentadas pelos estudantes na leitura e na produção de texto são fatores constantemente apontados por alguns estudiosos como um dos problemas centrais do processo de ensino-aprendizagem da Língua Portuguesa.Nesse sentido, este trabalho se caracteriza por propor estratégias que auxiliem e aprimorem o trabalho docente nas salas de aula. O objetivo central deste trabalho baseia-se nas análises de redações escolares, de diferentes graus de ensino, focando…

GÊNEROS NA CONSTRUÇÃO DA COMUNICAÇÃO KOCH, I. V.; ELIAS, V. M. Gêneros Textuais. In: ____ Ler e Compreender: os sentidos do texto. 3. Ed. São Paulo: Editora Contexto, 2010. A presente resenha versa sobre o capítulo V da obra “Ler e Compreender: os sentidos do texto”, de autoria de Ingedore Villaça Koch, mestre e doutora em Língua Portuguesa pela PUC-SP e livre docente na Unicamp, na qual é titular do…

das duas redes no que se refere a competência leitora. A pesquisa mostra o domínio que a escola particular tem sobre a leitura e a escrita, deixando claro a dificuldade que os alunos da escola pública tem para dominar a leitura e a escrita. A autora Helenice Rocha mostra a dimensão deste problema enfatizando o ensino na escola pública e investiga a compreensão na aula de História do Ensino Fundamental, nos marcos da cultura escrita na escola. Outra abordagem é a prática de…

De acordo com Barbosa, fazer com que os alunos leiam e percebam as intenções do autor ou o sentido adequado de um texto é uma tarefa árdua para escola que muitas vezes não tem o corpo docente preparado para tal atividade. Para formar leitores competentes é preciso primeiro, que os professores conheçam e compreendam a leitura como uma prática que proporciona prazer ao aluno, para que este encontre sentido ao fazê-la. Para isso, o professor precisa elaborar estratégias de leitura e…

criar novos sentidos a partir dos símbolos e da ambiguidade sugeridos pela linguagem literária, a literatura desperta o imaginário infantil. As histórias infantis ajudam pais e professores a lidar com vários medos infantis. Pois, fala de seus medos e aflições com uma linguagem verbal e visual de rápida comunicação, colocando o leitor ou ouvinte frente a frente com seu problema O autor do texto literário procura nas palavras várias possibilidades de expressão para indicar novos sentidos…

LERNER, Delia LER E ESCREVER NA ESCOLA: O REAL, O POSSÍVEL E O NECESSÁRIO. Inicialmente esta obra é recomendada, por Emilia Ferreiro, para ser lida em grupo. Ela faz a abertura (prefácio), afirmando que este é um livro necessário, alimentado na ação e na reflexão, por isso, a leitura em grupo. São textos feitos para um público latino-americano, todos eles centrados na compreensão e transformação da prática docente em alfabetização na educação básica. Explica que nenhuma das…

de leitura no 2º ano do Ensino Fundamental: uma proposta para o letramento 2. PROBLEMATIZAÇÃO Percebe-se que o ato de ler nos anos iniciais do Ensino Fundamental tem se limitado apenas a decodificação, tornando essa prática mecanicista, complexa e sem sentido, o que provoca o desinteresse do aluno para a prática da leitura. A escola não tem acompanhado a evolução das diversas modalidades de leitura, causando assim o fracasso escolar.

Luísa Nóbrega Propostas de atividades a) antes da leitura Ao ler, mobilizamos nossas experiências para compreendermos o texto e apreciarmos os recursos estilísticos utilizados pelo autor. Folheando o livro, numa rápida leitura preliminar, podemos antecipar muito a respeito do desenvolvimento da história. 2 Projeto de Leitura uma primeira dimensão, ler pode ser entendido como de cifrar o escrito, isto é, compreender o que letras e outros sinais gráficos representam.…