O Professor Assume O Papel De Facilitador Do Processo De Aprendizagem

Horizonte/MG. Na prática pedagógica do professor da educação infantil sugere-se que sejam utilizadas atividades lúdicas como forma de facilitar a motivação do aluno, além de sua adaptação e socialização, visto que, através do lúdico, a criança estando motivada torna-se capaz de adaptar-se melhor ao ambiente no qual está inserida, aprendendo a conviver no dia-a-dia com as pessoas que compõe o meio social O brincar é uma ferramenta pedagógica que professores podem utilizar em sala…

pois a realização destas atividades após uma leitura de um livro de literatura despertara na criança o interesse e a criatividade. Nota-se que a ludicidade é um recurso muito importante para o estimulo da leitura das crianças, alem de propiciar ao professor um subsidio para melhorar a sua prática pedagógica, tornando ferramenta para que as crianças tenham oportunidade de desfrutar da literatura e todos os seus encantos. O lúdico envolve a criança como se fosse parte dela como um todo…

Programa ................................................................................................................................................... 5 Processo de avaliação................................................................................................................................ 6 FATORES E FACILITADORES DA APRENDIZAGEM ....................................................................... 8 2.1 2.2 Motivações específicas…

áreas destacaram-se: as pesquisas experimentais da aprendizagem; o estudo e a medida das diferenças individuais; psicologia da criança. Até a década de 50, a Psicologia da educação aparece como a 'rainha' das ciências da educação. Seu conceito: uma área de aplicação da psicologia na educação. Psicologia Educacional era um ramo especial da Psicologia, preocupado com a natureza, as condições, os resultados e a avaliação e retenção da aprendizagem escolar. Ela deveria ser uma disciplina…

05 2.1 Materiais Didáticos: Meio ou fim do processo educativo ...............................06 3. CONSIDERAÇÕES FINAIS ............................................................................09 4. REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS ...............................................................10 1. INTRODUÇÃO Sabemos que para se ter um melhor resultado no processo de ensino aprendizagem é necessário que o professor lance mão de diferentes recursos…

EDUCAÇÃO As concepções teóricas sobre o ensino e aprendizagem afetam a prática pedagógica: • acreditar que a aprendizagem é um processo puramente racional, que depende apenas do exercício e amadurecimento da razão (racionalismo, inatismo), ou perceber a aprendizagem como uma decorrência da assimilação dos conhecimentos por meio da experiência externa (empirismo), faz diferença no modo de organizar o ensino na escola; • acreditar que a aprendizagem provém da atividade mental…

05 2.1 Materiais Didáticos: Meio ou fim do processo educativo ...............................06 3. CONSIDERAÇÕES FINAIS ............................................................................09 4. REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS ...............................................................10 1. INTRODUÇÃO Sabemos que para se ter um melhor resultado no processo de ensino aprendizagem é necessário que o professor lance mão de diferentes recursos…

MARIA MARTINS DE OLIVEIRA FEITOSA Curso: Pedagogia 5º Semestre Docente: Profª Rosália Aluna: Chirlei Maria Disciplina: Educação e Questões Contemporâneas Educação Ambiental, Cidadania e Sustentabilidade Jacobi, Pedro Pedro Jacobi, Professor Associado da Faculdade de Educação e do Programa de Pós Graduação em Ciência Ambiental da USP. Desenvolvimento, Meio Ambiente e Práticas Educativas Há uma necessidade muito grande de conscientização para uma reflexão sobre as…

FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA O que é o brincar? Brincar é criar, imaginar, interagir com o outro. A brincadeira não só desenvolve o lado motor da criança, como promove processos de socialização e descoberta do mundo. Brincar é um direito das crianças, através das atividades lúdicas elas exploram o seu mundo interior, imitam aspectos da vida adulta para compreendê-la. O brincar tem funções lúdicas e educativas ambos com valor pedagógico. A brincadeira pode ser

Institucional. PATRICIA M. DO NASCIMENTO O PAPEL DO PSICOPEDAGOGO NA EDUCAÇÃO INFANTIL: Suas contribuições para o processo de aprendizagem São Paulo 2014 UNIVERSIDADE PAULISTA- UNIP Curso de pós-graduação em Psicopedagogia Institucional. PATRICIA M. DO NASCIMENTO O PAPEL DO PSICOPEDAGOGO NA EDUCAÇÃO INFANTIL: Suas contribuições para o processo de aprendizagem Monografia apresentada à UNIP-…