O Prazer De Brincar

capacidade do poeta no brincar da criança. “Acaso não poderíamos dizer que no brincar a criança se comporta como um escritor criativo, já que ela cria seu próprio mundo, ou melhor, reajusta os elementos do seu mundo de uma forma que lhe agrade?” (Freud, 1907/1908). Ele entende também que no brincar da criança, a mesma elabora a partir da fantasia, fatos reais, que de outra forma não conseguiram ser elaborados. O autor deixar bem claro quanto ao brincar da criança: “A antítese de…

RESUMO Este artigo analisa a importância do lúdico como processo pedagógico. O que me envolve com este tema é o quão grande é fundamental para a criança o ato de brincar e que aprender com ele é conseqüência. Se realmente ele for usado como uma ferramenta ou como um simples passatempo parece ser benéfico para o aprendizado. Brincar é uma das atividades fundamentais para o desenvolvimento da identidade e da autonomia. Para que as crianças possam exercer sua capacidade de criar é…

conhecimentos, desde os mais simples até os mais complexos, e é isso que lhe garante a sobrevivência e a integração na sociedade como ser participativo, crítico e criativo. o ser humano compreende atividades que proporcionam alegria divertimento, prazer para os que estão envolvidos na ação além, de ajudar no desenvolvimento físico, intelectual, emocional, social do sujeito. As atividades lúdicas estão presentes em todas as classes sociais. No universo infantil se nota o interesse pelos…

O BRINCAR E A CRIANÇA A palavra brincar (lúdico) segundo Pereira (apud SOUZA, 2005) vem do brinco+ar, brinco vem do latim vinculu / vinculum. Conforme sua origem, brincar constitui-se, portanto, numa atividade de ligação ou vínculo com algo, consigo mesmo e com o outro, ou seja, é um ato de estar descobrindo, recriando, escolhendo. Muitos estudos têm confirmado a importância da relação da criança com o brincar: como ela sente e como ela faz, considerando essa importância do…

BRINCAR E JOGAR Francês - jouer  Inglês – play  Português  Brincar – forma livre e individual, formas primitivas de exercícios funcionais;  Jogar – Conduta social que supõe regras.  SEGUNDO O DICIONÁRIO AURÉLIO (1988), Jogo é uma atividade física ou mental organizada por um sistema de regras que define a perda ou ganho - brinquedo, passatempo, divertimento. Passatempo ou loteria sujeito a regras e no qual, às vezes se arrisca dinheiro. Regras que devem ser observadas quando se…

lúdicas, no desenvolvimento das potencialidades humanas das crianças, proporcionando condições adequadas ao seu desenvolvimento físico, motor, emocional, cognitivo, e social. *Atividade lúdica é toda e qualquer animação que tem como intenção causar prazer e entretenimento a quem pratica. São lúdicas as atividades que propiciam a experiência completa do momento, associando o ato, o pensamento e o sentimento. * A criança se expressa, assimila conhecimentos e constrói a sua realidade…

Alunas: Elisangela Bomfim dos Santos e Maria de Fátima Nascimento de Jesus Textos: A criança e o jogo / Jogo e brinquedo / O prazer mais baiano / Porque as crianças brincam? 1º) Porque as crianças brincam? A Partir da análise dos textos é possível dizer que as crianças brincam para descobrir algo novo “um mundo novo”, onde sentimentos, atitudes, reações e prazer são colocadas para fora, e o interagir seja com os pais ou outras crianças devem ser estimulados, pois, fortalece…

A IMPORTÂNCIA DO BRINCAR DAS CRIANÇAS DE QUATRO ANOS NA ESCOLA EDUCAÇÃO INFANTIL EM SEU DESENVOLVIMENTO: MOTOR, MORAL, AFETIVO E COGNITIVO. Autor: Gerson Hilario  A IMPORTÂNCIA DO BRINCAR DAS CRIANÇAS DE QUATRO ANOS NA ESCOLA EDUCAÇÃO INFANTIL EM SEU DESENVOLVIMENTO: MOTOR, MORAL, AFETIVO E COGNITIVO. RESUMO O brincar faz parte da condição humana, desempenhando uma função essencial no desenvolvimento infantil. Neste sentido essa pesquisa tem por objetivo investigar qual é a…

Maria, Ivanir RU 825019 Tutora: Lilian Lúdico, Educação Infantil, Desenvolvimento e Aprendizagem. INTRODUÇÃO Este artigo tem como principal objetivo apresentar reflexões sobre a importância do brincar, Para isso precisou considerar o brincar como um processo que envolve uma variedade comportamentos e oportunidades que se fazem presentes no universo infantil. A ludicidade é assunto que tem conquistado espaço no panorama nacional, principalmente na educação infantil

das outras pessoas, constrói a hipótese de que o elo entre o artista e o homem comum está na atitude da criança ao brincar. Seria errado supor que a criança não leva esse mundo a sério; ao contrário, leva muito a sério a sua brincadeira e dispende na mesma muita emoção. A antítese de brincar não é o que é sério, mas o que é real. Freud compreende que o desejo que determina o brincar da criança é o de tornar-se adulto. Desejo que é regido pela ilusão de que o mundo adulto irá…