O Poder Gabriel Chalita

conhecimento do Estatuto da Criança e do Adolescente auxilie nesse processo de consolidação do ser individual para alcançar o ser social. Traz-se a baila, para ilustrar, a manifestação de Eurídes Brito (1998, p. 57) que reforça o compromisso que o Poder Público deve ter com a capacitação continuada dos professores, agentes fundamentais no desenvolvimento das políticas educacionais: A nova Lei de Diretrizes e Bases deu aos professores suficiente espaço para, unidos, construírem a…

trabalho e a falta de um local para deixar seus filhos. Os empresários cedendo às reivindicações passam a conceder algumas creches e escolas maternais para os filhos de operários. Neste mesmo período grupos de mulheres de classes sociais com maior poder econômico, organizadas em associações religiosas ou filantrópicas, criaram várias creches ainda sob o viés assistencialista. Além das creches estes grupos de mulheres instruíam as mulheres das camadas populares a serem boas donas-de-casa…

inadequadas, neste casos o profissional deve estimular a reparar os erros que cometeu e mostrar o quão deve ser correto o resultado de suas ações, fazendo-o sentir útil e por consequência diminuir sua frustração diante de seus erros. De acordo com Chalita (2001), por mais que uma instituição de ensino, seja ela pública ou privada, invista em equipamentos de ponta em seus laboratórios, bibliotecas, anfiteatros ou quadras esportivas (sem contestar a importância destes materiais que são de…

falível hierarquia de bens que estabelece para si, entretanto só será plenamente feliz quando atingir o bem supremo, esse é o bem absoluto ou a verdadeira felicidade que para alcançá-la, há de se contemplar a verdade e aderir a ela (NALINI, 2009). Chalita (2003) cita que virtude em Aristóteles, significa a ação, ou seja, uma prática, e não uma natureza, portanto o homem virtuoso, portanto, é o homem ativo, que aprendeu pela prática a desempenhar um papel social dentro da sua comunidade;…

a dia. Também se faz necessário a conscientização e a participação dos educadores na formação continuada e a busca pela capacitação no processo de inclusão, pois é de suma importância que o educador busque sempre estar atualizado e informado, para poder lidar com o aluno portador de necessidades especiais. Todas as pessoas deficientes, independentes de qual dificuldade, têm os direitos alicerçados como os demais cidadãos. A família pode contribuir de forma significativa…

conhecimento do Estatuto da Criança e do Adolescente auxilie nesse processo de consolidação do ser individual para alcançar o ser social. Traz-se a baila, para ilustrar, a manifestação de Eurídes Brito (1998, p. 57) que reforça o compromisso que o Poder Público deve ter com a capacitação continuada dos professores, agentes fundamentais no desenvolvimento das políticas educacionais: A nova Lei de Diretrizes e Bases deu aos professores suficiente espaço para, unidos, construírem a escola…

mais estudantes contra outro(s), causando os mais variados tipos de sentimentos desagradáveis ao ser humano como, dor, angústia, medo, entre outros. São atitudes executadas dentro de uma relação desigual de poder e resistência, portanto, os atos repetidos entre iguais e o desequilíbrio de poder são as características essenciais que tornam possível a intimidação da vítima. As vítimas de intimidação e chantagem recorrente do bullying ocorrem normalmente em alunos sem defesas, incapazes de…

professor, devem ser incorporados novos conceitos e metodologias que venham ao encontro da realidade, para que eles sejam atuantes e críticos diante das situações sócio-ambientais e possam atuar e influenciar nas mudanças de atitudes. O engajamento do poder público, através do MEC, de Secretarias de Educação através da capacitação maciça (referindo-se à educação formal) e do cidadão por meio do exercício da cidadania, deve ser constante (CAMPIANI, 2001). No entanto, para que a…

assimilação é obrigado a se acomodar aos elementos que assimila, isto é, a se modificar em função de suas particularidades, mas, sem com isso, perder sua continuidade (portanto, seu fechamento enquanto ciclo de processos interdependentes), nem seus poderes anteriores de assimilação. ( PIAGET,1975, p. 14) Complementando esta abordagem, Paín (1985, p.23) afirma que: “a aprendizagem é o resultado da articulação de fatores internos e externos do próprio sujeito, do organismo, do…

a modificação mental entre os conhecimentos prévios e os adquiridos. Entende-se que a aprendizagem então, é a assimilação ativa do conhecimento e de operações mentais, para compreendê-los e aplicá-los de forma consciente e autônoma. Segundo Chalita (2001, p.12) “A educação não pode ser vista como um depósito de informações. Há muitas maneiras de transmitir o conhecimento, mas o ato de educar só pode ser feito com afeto, esta ação só pode se concretiza com amor.” Percebe-se que há uma grande