O Novo Aluno Em Matematica

EM CIÊNCIAS E MATEMÁTICA CLÁUDIA REGINA CONFORTIN VIECILI MODELAGEM MATEMÁTICA: UMA PROPOSTA PARA O ENSINO DA MATEMÁTICA PORTO ALEGRE 2006 1 CLÁUDIA REGINA CONFORTIN VIECILI MODELAGEM MATEMÁTICA: UMA PROPOSTA PARA O ENSINO DA MATEMÁTICA Dissertação apresentada ao Programa de PósGraduação em Educação em Ciências e Matemática, da Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul, como requisito parcial para a obtenção do grau de Mestre em Educação em Ciências e Matemática. Orientador:

objetivo mostrar como a pesquisa, na formação de novos professores, é abordada nos diferentes cursos de Licenciatura de algumas universidades brasileiras. Buscou-se saber também, como a pesquisa, na formação de professores, é apresentada nas leis brasileiras. Para verificar como ela é vista na Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS), realizou-se uma entrevista com a professora responsável pela Comissão de Graduação do curso de Matemática e outra com a Coordenadora da…

LICENCIATURA PLENA EM MATEMÁTICA MAXIMILIANO PAULO DA SILVA A IMPORTÂNCIA DA HISTÓRIA DA MATEMÁTICA NA FORMAÇÃO DO PROFESSOR DE MATEMÁTICA PARA O ENSINO BÁSICO PATU-RN 2014 MAXIMILIANO PAULO DA SILVA A IMPORTÂNCIA DA HISTÓRIA DA MATEMÁTICA NA FORMAÇÃO DO PROFESSOR DE MATEMÁTICA PARA O ENSINO BÁSICO Monografia apresentada à Universidade do Estado do Rio Grande do Norte como um dos pré-requisitos para obtenção do grau de Licenciatura Plena em Matemática, sob a…

UNIVERSIDADE ESTADUAL DO AMAZONAS ESCOLA NORMAL SUPERIOR CURSO DE MATEMÁTICA Projeto Pedagógico: O ensino de matemática no ensino médio através do software livre educacional MIL – Matemática Interativa Linux por ejds MANAUS-AM, 2012 UNIVERSIDADE ESTADUAL DO AMAZONAS ESCOLA NORMAL SUPERIOR CURSO DE MATEMÁTICA Projeto Pedagógico: O ensino de matemática no ensino médio através do software livre educacional MIL- Matemática Interativa Linux Trabalho apresentado ao…

A História da Matemática na aprendizagem dos números inteiros no sexto ano do Ensino Fundamental Rosana M. Cabral Marger V. C. Viana RESUMO A História da Matemática confunde-se com os primórdios da humanidade e com a necessidade que o homem primitivo tinha de contar quantidades de alimentos, pessoas e animais, surgindo, daí, o conceito de número. Com a evolução humana, a percepção de diferenças e semelhanças nas contagens primitivas permitiu o surgimento das primeiras…

1079551 TG – CIRANDA DA MATEMÁTICA SÃO GOTARDO – MG 2015 ASTROGILDA NUNES DA CUNHA OLIVEIRA – RA1079129 IDELMA JANE DE OLIVEIRA - RA 1077413 JOSIANE HELENA DE SOUZA – RA 1083194 LUZIA JAISE DE OLIVEIRA SOUZA – RA1077409 MARIA ELENA DA SILVA PEREIRA – RA 1083381 THATYAME DIONISE RESENDE – RA 1079551 TG – CIRANDA DA MATEMÁTICA Trabalho apresentado a Universidade de Uberaba, referente a VI etapa no curso de Pedagogia, na disciplina de matemática das series…

CAPÍTULO II INVESTIGAÇÃO MATEMÁTICA NA SALA DE AULA O que é saber matemática A perspectiva de que aprender matemática deve consistir, essencialmente, em fazer matemática tem sido partilhada por diferentes organizações, educadores matemáticos e investigadores (APM, 1988; Abrantes et al., 1999a; NCTM, 1991, 2000; Santos et al., 2002). As normas (NCTM, 1991) consagram uma perspectiva de ensino da matemática que inclui: “em primeiro lugar, saber matemática é fazer matemática” (p.8),…

M425 A Matemática na escola: novos conteúdos, novas abordagens / organizadoras Elisabete Zardo Búrigo ... [et al.]. – Porto Alegre: Editora da UFRGS, 2012. 304 p. : il. ; 17,5x25cm (Série Educação A Distância) Inclui figuras e quadros. Inclui referências. 1.Matemática. 2. Matemática – Ensino fundamental – Novas abordagens. 3. Matemática – Ensino Médio – Novas abordagens. 3. Matemática – Ensino Médio – Novos conteúdos. 4. Matemática – Formação de professores – Mudanças curriculares - Escola. I

vida particular do individuo. Um grande desafio aos professores a conviverem com alunos indisciplinados, isto tanto na rede pública como também na privada. O que nos leva a questiona-nos o que realmente estão levando jovens e crianças a serem violentos e indisciplinados. E por que o atual professor não consegue obter o equilíbrio de seus alunos; onde em muitas conversas ouvimos dizer que antigamente os alunos não eram tão agressivos como os de hoje. Para aprofundamento do tema,…

importância da ludicidade no ensino da matemática nas séries iniciais. Para entender a história... ISSN 2179-4111. Ano 3, Volume fev., Série 06/02, 2012, p.01-12. O presente artigo faz parte da Monografia de Conclusão de Curso de Pós-Graduação em Psicopedagogia Institucional pelo INEC/Universidade Cruzeiro do Sul, orientada pelo Prof. Dr. Fábio Pestana Ramos. Este artigo surgiu da necessidade de demonstrar a importância do lúdico no ensino da matemática para alunos do 1° ao 3° ano do…