O Método Pestalozzi

contribuíram para pensarmos as práticas da Educação Infantil. 1- A autora apresenta duas tendências contrárias que motivaram a construção de propostas pedagógicas, quais foram elas? 2- Situe no texto os principais teóricos (Comênio, Rousseau, Pestalozzi, Fröebel, Decroly, Dewey, Montessori, Freinet, Piaget e Vygotsky), faça um resumo de suas propostas pedagógicas e identifique em que aspectos suas proposições se aproximam e se afastam. 3- Reflita sobre práticas pedagógicas que conhece e pense

Helena Antipoff A psicóloga e educadora Helena Antipoff (1892-1974) é reconhecida pela ação socialmente relevante nas áreas da educação fundamental, especial, rural e comunitária. Essa ação se concretizou em obras duradouras, como as Sociedades Pestalozzi, disseminadas por todo o país, dedicadas à educação de indivíduos excepcionais, e em contribuições consistentes e criativas para a organização do estudo da pesquisa em psicologia experimental e em psicologia da educação no Brasil.

Helena Wladimirna Antipoff A professora Helena Antipoff foi a responsável pela implantação, no país, de uma política de educação e assistência à criança portadora de deficiência. Além disso, fundou a primeira Sociedade Pestalozzi do Brasil, em Belo Horizonte, Minas Gerais, iniciando o movimento Pestalozziano brasileiro, que conta, atualmente com cerca de 100 instituições espalhadas por todo país. Helena Antipoff nasceu em 1892 na província de Bielorrússia, em Grodno. De família…

Nome: Claudia Maria Leite Fernandes História da educação Brasileira Analise textual sobre : Johann Heinrich Pestalozzi Johann Heinrich Pestalozzi (Zurique, 12 de janeiro de 1746 — Brugg, 17 de fevereiro de 1827) foi um pedagogo suíço e educador pioneiro da reforma educacional. Grande Educador preocupado com a Educação Infantil se destina a descobrir talentos. Ele afirma que a criança é pura e essa pureza deve ser preservada para a fase adulta. Assim ela é especial. E continua o…

considerado o “Copérnico” da Educação Moderna, e normalmente é aceito que a mudança que ele ajudou a provocar pode ser chamada de Revolução, pois antes de Rousseau: Antes de Rousseau, os educadores estavam voltados para: - conteúdos; - objetivos; - métodos; - processos. Com base nos aspectos mais importantes do Emílio, ou “Da Educação”, tratado de Educação romanceado de J-J. Rousseau, podemos sintetizar as idéias rousseaunianas voltadas para a Educação, da seguinte maneira: 1. O educando…

é estudar as características de idade e capacidade para o conhecimento e os métodos de ensino correspondentes conforme a ordem natural das coisas. O ensino não se dá de forma mecânica, mas tem um papel decisivo na assimilação dos conhecimentos que devem ser adquiridos a partir da observação das coisas e dos fenômenos, utilizando e desenvolvendo de forma organizada os órgãos dos sentidos, (percepção sensorial). O método intuitivo consiste da observação direta, pelos órgãos dos sentidos,…

de recursos. O deficiente passou a ser encarado como “necessidades educacionais especiais” à problemas de aprendizagem à requeria atenção mais específica e maiores recursos educacionais à reorganização curricular, formação de professores, novos métodos de ensino, posturas na atuação e responsabilidade das escolas; Modelo médico da deficiência à problema está no indivíduo à ele que precisava mudar para se adaptar à sociedade ou ser mudado através da reabilitação ou cura. Na época da República:

portanto, é tarefa preponderante das instituições de ensino, que trabalharão no processo de formação escolar, com alunos, professores, conhecimentos e métodos. Enquanto a educação pode se processar tanto de forma sistemática como assistemática, o ensino é uma ação deliberada e organizada. Ensinar é a atividade pela qual o professor, através de métodos adequados, orienta a aprendizagem dos alunos. 2. Conceito de Didática Didática, significa simplesmente ensinar, explica e instruir…

fundamenta-se na teoria de que a educação é adquirida de forma natural. A educação deve ser aplicada de acordo com as características de idade e capacidade do ser humano. O conhecimento é adquirido através de observações, utilizando os órgãos dos sentidos. O método intuitivo consiste assim, na observação direta pelos órgãos dos sentidos, primeiro as coisas depois as palavras. Deve-se partir do conhecido para o desconhecido. Visto estas características, é percebido que estão bastantes…

próprios valores mostra uma valiosa faceta de sua filosofia, em especial aquela que é descrita nos diálogos com Críton. Sócrates conviveu com o povo ateniense do século V a.C., durante os anos de ouro da civilização grega, ensinando seus métodos e suas preocupações. Ele é, sem dúvida, um divisor de águas para a filosofia antiga, sobretudo pelo fato de situar seu campo de especulações não mais na cosmovisão, como faziam os filósofos pré-socrático, nem na natureza, mas na natureza…