O Ensino Superior E O Deficiente Um Relato

INSTITUTO SUMARÉ DE EDUCAÇÃO SUPERIOR FACULDADE SUMARÉ CURSO DE PEDAGOGIA Amanda Coelho Siqueira RA 1321517 Juliane Garcia RA 1324037 Gisele Mosack RA 1320443 Roseneide Resende de O. Sobrinho RA 1324466 Santa Délia Lemos dos Santos RA 1323433 Ambiente Alfabetizador - Inclusão de Crianças com Necessidades Educativas Especiais SÃO PAULO 2014 Resumo A presente pesquisa propõe analisar a inclusão de alunos com Necessidades Educativas Especiais em duas escolas de primeiras series

....07 RELATO DOS ALUNOS ...................................................................................08 GRÁFICO ..........................................................................................................09 INTRODUÇÃO Este relatório tem como característica principal relatar quais os tipos de preconceito que geralmente acontece no ambiente escolar onde foi realizada uma pesquisa de campo com os alunos d 5° e 6° ano do Ensino…

obrigatoriedade em sala de aula regular, assim professores que não tinham nenhum ou pouco contato com alunos com necessidades especiais passaram a ter contato diário; com isso será que não se faz necessária busca por informação de práticas e metodologias de ensino voltadas para a inclusão. A inclusão é um tema contemporâneo, que esbarra em preconceitos; em falta de preparo profissional adequado; em diferenças socioeconômicas, geográficas e culturais; dentre outros. Muitos trabalhos…

RESUMO Este trabalho apresentará informações sobre Educação Especial, mais especificamente, sobre a educação inclusiva para portadores de deficiência auditiva. Será abordado o processo histórico que envolve a implantação da educação inclusiva no ensino público brasileiro contemporâneo e suas implicações. A partir das informações coletadas neste artigo, é fácil perceber a evolução de todo este processo e identificar uma boa parte da legislação sobre o tema. Através do estudo da Lei…

um processo de observação, reflexão e ação na formação inicial dos licenciandos de Química do Instituto Superior de Educação (FAESA) acerca de metodologias para o efetivo processo de ensino aprendizagem dos alunos com deficiência visual. A partir das atividades realizadas e dos questionários aplicados aos alunos é possível constatar que existe a possibilidade de ressignificar o processo de ensino, através da construção de recursos que podem ser adaptados de forma simples e criativa, além…

VISUAL 1. INTRODUÇÃO A história das pessoas com deficiência, assim como a história da humanidade, varia de cultura para cultura e reflete crenças, valores e ideologias que estabelecem modos diferentes de relacionamentos entre “deficientes” e “não-deficientes”. De acordo com Amaral (1996), em nosso contexto social existe um “tipo ideal” de homem construído pelo grupo dominante que corresponde a um ser jovem, do gênero masculino, branco, cristão, heterossexual, física e…

surdos em escolas tradicionais ainda é desafio no Brasil Envolver é melhor do que segregar O que diz o Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Introdução Há séculos a escola vem tendo comportamentos de dificuldades com pessoas deficientes já que dês de 1775 a primeira escola para surdos foi criada, por Charles Michel L'Epée em Paris, a desenvoltura da escola nos dias de hoje continuam críticas e em muitas escolas inutilizáveis, tais por falta de profissionais na área…

Relatos de Sala de Aula Ressignificando a Formação de Professores de Química para a Educação Especial e Inclusiva: Uma História de Parcerias Carolina Godinho Retondo e Glaucia Maria da Silva Este artigo descreve um projeto sobre Educação Especial e Inclusiva que foi desenvolvido ao longo de uma disciplina com estágio curricular supervisionado do curso de Licenciatura em Química do Departamento de Química da Universidade de São Paulo, campus de Ribeirão Preto. Para a…

Física no campo da Educação Especial. Sendo assim, este tem por finalidade: Apontar os desafios enfrentados pelo professor de Educação Física na instituição especializada; verificar as estratégias utilizadas pelo mesmo para trabalhar com o aluno deficiente, identificar as contribuições das aulas de Educação Física para este aluno e por fim elencar a opinião destes professores a respeito da educação inclusiva. Tal pesquisa constitui-se de pesquisa de campo. Como instrumento de informações…

responsável pela manutenção do aprendizado dos alunos. O professor relata que o aprendizado dele com o público deficiente está propiciando a ele trabalhar de maneira diferenciada com os outros alunos e menciona que tem trabalhado com diferentes dinâmicas quanto a construção de sólidos geométricos, jogos lúdicos, instrumentos necessários para uma aprendizagem eficaz e eficiente no processo de ensino-aprendizagem. As experiências pelas quais o professor está passando serve-lhe de…