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UNIVERSIDADE ABERTA DO BRASIL
UNIVERSIDADE FEDERAL DE SÃO CARLOS
CENTRO DE EDUCAÇÃO E CIÊNCIAS HUMANAS
DEPARTAMENTO DE EDUCAÇÃO
LICENCIATURA EM PEDAGOGIA

Plano de aula almejando a inclusão

Adriana Francisco de Jesus

Orientadora: Profa. Viviane P. Colloca Araujo
Co-Orientador(a): Mônica dos Santos Mandaji

SÃO CARLOS
2014

UNIVERSIDADE ABERTA DO BRASIL
UNIVERSIDADE FEDERAL DE SÃO CARLOS
CENTRO DE EDUCAÇÃO E CIÊNCIAS HUMANAS
DEPARTAMENTO DE EDUCAÇÃO
LICENCIATURA EM PEDAGOGIA

Plano de aula almejando a inclusão

Adriana Francisco de Jesus

Trabalho de Conclusão de Curso apresentado à
Universidade Aberta do Brasil – Universidade
Federal de São Carlos – Curso de Licenciatura em Pedagogia como uma das atividades avaliativas da disciplina Trabalho de
Conclusão de Curso II.

Orientadora: Profa. Viviane P. Colloca Araujo
Co-Orientadora: Profa. Mônica dos Santos Mandaji

SÃO CARLOS
2014

Universidade Federal de São Carlos
Licenciatura em Pedagoga a Distância
SEad_UAB_UFSCar

Licenciatura em Pedagoga a Distância
SEad_UAB_UFSCar

RESUMO
Produzir um plano de aula almejando a inclusão não é tarefa fácil para o professor, entretanto necessária, considerando que a inclusão do aluno com necessidades educacionais especiais – NEE em sala de aula regular é uma realidade. Partindo dessa afirmação e da questão de pesquisa como produzir um plano de aula almejando a inclusão, esse trabalho tem o objetivo de nortear o professor nessa tarefa. A pesquisa aponta três categorias: Legislação X
Educação Inclusiva; formação do professor e mediação pedagógica para aclarar a questão.

PALAVRAS CHAVE: Inclusão; plano de aula; sala de aula regular.

AGRADECIMENTOS
Agradeço a Deus por ter me concedido saúde para a realização desse trabalho.
Agradeço a minha família que me apoiou e incentivou durante todo o andamento do trabalho.
Por fim, agradeço a todas as pessoas que direta ou indiretamente colaboraram para a realização desse trabalho e de todas as atividades envolvidas no mesmo.

SUMÁRIO