O Ensino De Historia Na Contemporaneidade

RESUMO A contemporaneidade demanda por habilidades e conhecimentos cada vez mais específicos, que ultrapassam o simples domínio da codificação e decodificação dos símbolos alfabéticos. Não é mais possível alfabetizar pessoas jovens e adultas ignorando dinâmicas, concepções e tecnologias que norteiam os processos sociais contemporâneos. Computadores, chips, redes de informação, televisão digital e notebooks, ou seja, com tantas tecnologias da informação e da comunicação, é preciso…

1 Pontifícia Universidade Católica de São Paulo Programa de Pós-graduação Educação: Currículo Revista e-curriculum ISSN: 1809-3876 O CURRÍCULO NO ENSINO SUPERIOR: PRINCÍPIOS EPISTEMOLÓGICOS PARA UM DESIGN CONTEMPORÂNEO THE CURRICULUM IN THE HIGHER EDUCATION: EPISTEMOLOGICAL PRINCIPLES TO A CONTEMPORARY DESIGN GESSER, Veronica Pedagoga, Mestre em Educação pela PUC/SP, Doutora em Educação pela Florida International University, USA. Professora e Pesquisadora do PPGE, UNIVALI, SC. e-mail:…

estético e o sujeito, entre o artista e o espectador. O conceito de hibridismo faz referencia, principalmente, a mudança das manifestações contemporâneas que estão relacionadas aos contextos sócio/culturais, desde a arte moderna até hoje na contemporaneidade onde os artistas produzem o hibridismo cultural, agregando técnicas que geram novas estruturas, e objetos que muitas vezes causam estranheza no observador. PALAVRAS CHAVES: ARTE CONTEMPORANEA – PROCESSOS DE HIBRIDEZ, CRIAÇÃO, CONTEXTOS

TIC – TECNOLOGIAS DA INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO: CONTEMPORANEIDADE EDUCACIONAL O texto abaixo apresenta aos leitores a realização de algumas reflexões sobre os avanços das tecnologias da informação e da comunicação e os reflexos que estas causam na educação. Os remete a analisar a formação inicial dos professores e a necessidades que as transformações da sociedade globalizada contemporânea passam a urgir em formações continuadas. Também traz alguns aspectos de movimentos das políticas públicas

Disciplina: Sociedade e contemporaneidade Curso: Educação física I: Competências Compreender as concepções de sociedade em sua multidimensionalidade: humana, técnica e político-social. 2: Habilidades Argumentar com coerência a partir do uso de fatos reais; Ler, interpretar e produzir textos e discursos; Aplicar o conteúdo trabalhado no exercício das atividades profissionais; Estabelecer relações entre fatos históricos e acontecimentos contemporâneos; Refletir sobre a identidade humana

transformação, de bens de consumo e bens duráveis. POPULAÇÃO: 190.732.694 milhões (Censo 2010) História do Brasil Antes da chegada dos portugueses ao Brasil, em 1500, povos indígenas habitavam a região há milhares de anos. A colonização portuguesa, iniciou-se efetivamente com a fundação da Cidade do Salvador e a instalação do primeiro governo geral. Em seus mais de cinco séculos de história, o Brasil teve ricas e diversificadas experiências. Houve invasões de ingleses, franceses e…

METOLOGOLIA DO ENSINO DE HISTORIA NOÇÕES SOBRE TEMPO E MEMORIA Constituir novas compreensões temporais, perceber a arbitrariedade das convenções de tempo estabelecidas, questionar o tempo esquadrinhado a que estamos submetidos na contemporaneidade, são desafios também postos às práticas escolares. Nesse sentido, é importante oportunizar aos/as alunos/as a aprendizagem das mais diferentes medidas de 2 Uma situação que me fez pensar sobre a velocidade de tempo que nos envolve foi visitar

SISTEMA DE ENSINO PRESENCIAL CONECTADO SUMÁRIO 11 1 INTRODUÇÃO O Assistente Social é caracterizado como um trabalhador assalariado e portador de um projeto profissional enraizado de processos históricos e trata alguns determinantes históricos que explicam as transformações dos espaços ocupacionais que são o Estado, empresas (privado),

olhares foucaultianos. O objetivo deste artigo é problematizar o que denominamos na contemporaneidade Razão Cartesiana, matemática e sujeito. Para tanto, inspiradas na trajetória teórica de Michel Foucault, lançamos olhares sobre essa produção discursiva, interpelando os efeitos produtivos dos modos de pensar razão, matemática e sujeito, tomados como verdadeiros nos espaços sociais, e, de modo especial, no ensino de matemática na escola. Analisamos, assim, como tal produção…

destinada a atender pessoas com necessidades educacionais especiais evidenciou-se como fator concretizante da busca da igualdade e dignidade do ser humano. Essa compreensão do indivíduo deficiente sofreu transformações ao longo da nossa história, chegando à Contemporaneidade com discursos sobre integração e inclusão. A pessoa deficiente precisa, nessa nova forma de pensar, buscar sua realização pessoal através da descoberta de suas capacidades a aprimoramento das mesmas para participar,…