O Ensino De Estrategia De Compreensao

FACULDADE DELTA INSTITUTO BRASIL CENTRAL DE EDUCAÇÃO E CULTURA PÓS-GRADUAÇÃO “LATO SENSU” SARA PAGOTTO O ENSINO CONTEXTUALIZADO DE EXPRESSÕES IDIOMÁTICAS GOIÂNIA - GOIÁS 2011 FACULDADE DELTA INSTITUTO BRASIL CENTRAL DE EDUCAÇÃO E CULTURA PÓS-GRADUAÇÃO “LATO SENSU” SARA PAGOTTO O ENSINO CONTEXTUALIZADO DE EXPRESSÕES IDIOMÁTICAS Artigo Científico encaminhado à Faculdade Delta, pelo Instituto Brasil

RELATÓRIO FINAL DE ESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO IV O trabalho a seguir versa sobre o estágio do Curso de Graduação em Pedagogia da Faculdade São Judas Tadeu em Gestão Escolar, desenvolvido na Instituição de ensino Colégio Arte do Saber, realizado durante o segundo semestre de 2010, para fins de conclusão de curso. A disciplina de Estágio Supervisionado é de suma importância para os futuros docentes, pois através dela temos contato com a prática escolar fazendo…

SOLÉ, Isabel. Estratégias de leitura. Porto Alegre: Artmed, 1998. 194 p. ESTRATÉGIAS DE LEITURA A espanhola e professora do Departamento de Psicologia Evolutiva e da Educação na Universidade de Barcelona, Isabel Solé, em sua carreira como escritora, já publicou algumas obras: “Orientação Educacional e Intervenção Psicopedagógica” e “Estratégias de Leitura”. Nesta última, dirigida principalmente a profissionais da área da Educação e com uma linguagem acessível e enriquecedora,…

UNIVERSIDADE DE CAXIAS DO SUL ESTRATÉGIAS DE LEITURA Disciplina: Língua Portuguesa - CS I Professora: Najara Ferrari Pinheiro Nomes: Ana Paula Oliboni Anderson Bertin da Silva Luciane Huf Correa Taican Boeira Caxias Do Sul, 31 de março de 2011 INDICE 1.0 Introdução 2.0 Analfabetismo funcional 3.0 Estrategias de leitura 3.1 Estratégias de Pré leitura 3.2 Estratégias durante a leitura 3.3 Estratégias de pós leitura 4.0 Como aprender as estratégias de leitura. 5.0…

ESTUDO - ESTRATÉGIAS DE LEITURA ESTRATÉGIAS DE LEITURA SEGUNDO ISABEL SOLÉ “O ensino de estratégias de compreensão contribui para dotar os alunos dos recursos necessários para aprender a aprender.” (p.72) •Leitura é “um processo mediante o qual se compreende a linguagem escrita (...). • Para ler necessitamos simultaneamente manejar com destreza as habilidades de decodificação e aportar ao texto nossos objetivos, idéias e experiências prévias (...)” (p.23)…

22/02/05 –D.O.U. –23/02/2005 ------------------------------------------------- VIVIANE GOMES HUMENUIK ESTRATÉGIAS DE LEITURA: O CAMINHO PARA COMPREENSÃO DE TEXTO IVAIPORÃ/PR 2012 Av. Minas Gerais, 651 – Fone/Fax (43) 3472-1414 – CEP 86.870-000Ivaiporã / PR. Home page: www.univale.com.br VIVIANE GOMES HUMENUIK ESTRATÉGIAS DE LEITURA: O CAMINHO PARA COMPREENSÃO DE TEXTO Trabalho de Conclusão de Curso, apresentado como parte dos requisitos…

convívio, amizade e ajuda. Muito obrigada a todos! Introdução Estratégias de leitura são técnicas ou métodos que os leitores usam para adquirir a informação, ou ainda procedimentos ou atividades escolhidas para facilitar o processo de compreensão em leitura. São planos flexíveis adaptados às diferentes situações que variam de acordo com o texto a ser lido e a abordagem elaborada previamente pelo leitor para facilitar a sua compreensão (Duffy & cols., 1987; Brown, 1994;…

especificas do gênero, elabora um resumo, toma notas e estuda assuntos após uma exposição oral e expressa por escrito seus sentimentos , experiências ou opiniões. Relevância do papel do professor no processo de ensino de leitura. O professor tem o papel de buscar melhoria da qualidade de ensino e sempre está apresentado ações docentes que é desafio cotidiano e já no processo de alfabetização, os alunos e os professores possui principal papel, nadando de mãos dadas na construção do…

e a compreensão de um texto lido, podemos afirmar que: Compreender um texto não pressupõe a totalidade, não significa que o leitor vai compreender tudo ou que, no sentido oposto, não compreenderá nada do que foi lido. A compreensão é relativa e está vinculada tanto aos conhecimentos prévios como também aos objetivos que o leitor determina. A ação de ler se guia pelos objetivos que o sujeito tem. Tais objetivos definem se o leitor prossegue ou não na atividade e as diferentes estratégias que

Revista Fronteira das Educação [online], Recife, v. 1, n. 2, 2012. ISSN: 2237-9703. Disponível em: <http://www.fronteirasdaeducacao.org/index.php/fronteiras/article/view/14>. Formação de Professores e Metodologias Ativas de Ensino-Aprendizagem: Ensinar Para a Compreensão Elizabeth Yu Me Yut Gemignani1 Resumo Palavras-chave: Ensinar exige a convicção de que a mudança é possível. Ensinar exige compreender que a educação é uma forma de intervenção no mundo. Ensinar não é transferir…