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FACILDADE INTERNACIONAL DE CURITIBA AS AULAS DE HISTÓRIA, GEOGRAFIA E ARTES NO ENSINO FUNDAMENTAL I: ESPAÇOS PARA A CONSTRUÇÃO DE DIÁLOGOS INTERCULTURAIS E COMPREENSÃO DO CONTEXTO ESCOLAR BRASILIA 2010 FACILDADE INTERNACIONAL DE CURITIBA AS AULAS DE HISTÓRIA, GEOGRAFIA E ARTES NO ENSINO FUNDAMENTAL I: ESPAÇOS PARA A CONSTRUÇÃO DE DIÁLOGOS INTERCULTURAIS E COMPREENSÃO DO CONTEXTO ESCOLAR Produção de Aprendizagem apresenta à UTA- Historicidade, no curso de Pedagogia à Distância da Faculdade Internacional de Curitiba. Tutora local: Zamita Carvalho Centro Associado: Polo de Brasília BRASíLIA 2010 1- INTRODUÇÃO A proposta das aulas de História, geografia e artes, para o ensino fundamental I, foi concebida para proporcionar reflexões e debates sobre a importância dessas Arias curriculares na formação dos estudantes, como referência aos educadores, na busca de práticas que estimulem e incentivem o desejo pelo conhecimento. Apresentando princípios, conceitos e orientações para atividades que possibilitem aos alunos a realização de leituras críticas dos espaços, das culturas e das histórias do seu cotidiano, visando a ampliação de suas capacidades, para que possam observar, conhecer, explicar, comparar e representar as características do lugar em que vive, através das disciplina de historia, geografia e arte, para que possam compreender a importância dessas disciplina na formação do cidadão, em termos de suas teorias e explicações. O objetivo desta…

FACULDADE INTERNACIONAL DE CURITIBA “AS AULAS DE HISTÓRIA, GEOGRAFIA E ARTE NO ENSINO FUNDAMENTAL I: ESPAÇO PARA A CONSTRUÇÃO DE DIÁLOGOS INTERCULTURAIS E COM-PREENSÃO DO CONTEXTO ESCOLAR” CURITIBA 2010 FACULDADE INTERNACIONAL DE CURITIBA “AS AULAS DE HISTÓRIA, GEOGRAFIA E ARTE NO ENSINO FUNDAMENTAL I: ESPAÇO PARA A CONSTRUÇÃO DE DIÁLOGOS INTERCULTURAIS E COM-PREENSÃO DO CONTEXTO ESCOLAR” Produção de Aprendizagem Apresentada à UTA Historicidade, Curso de Pedagogia…

Sumário APRESENTAÇÃO 5 PERÍODO DE OBSERVAÇÃO 7 PERÍODO DE COPARTICIPAÇÃO 11 PERFIL DA INSTITUIÇÃO DE ENSINO 12 PERÍODO DE REGÊNCIA 14 RESULTADOS E DISCUSSÃO 16 CONCLUSÃO 18 REFERÊNCIAS 20 ANEXOS 21 PLANOS DE AULA 22 APRESENTAÇÃO Apresento aqui o relatório de estagio supervisionado II do curso de licenciatura em Geografia da Faculdade de Tecnologia e Ciências – FTC Ead, realizado no Colégio Estadual Presidente Médici. A sua meta foi aperfeiçoar os conhecimentos…

Carla Ferreira e Laércio de Mello. Tutor Local: Fernanda Sabatini Centro Associado: Santo André – São Paulo SANTO ANDRÉ 2014 SUMÁRIO 1.INTRODUÇÃO........................................................................................................03 2. DESENVOLVIMENTO...........................................................................................04 3..ANÁLISE DOS FILMES.........................................................................................06…

CENTRO DE ENSINO SUPERIOR DO SERIDÓ CURSO DE HISTÓRIA PROJETO POLÍTICO-PEDAGÓGICO DO CURSO DE HISTÓRIA Caicó/RN Maio de 2005 2 APRESENTAÇÃO O colegiado do Curso de História do CERES – Campus de Caicó, depois de efetivar reuniões com todo o corpo docente, alunos, ex-professores do Curso, professores das redes estadual, municipal e particular de ensino, submete esse Projeto Político-Pedagógico como parâmetro para as discussões vindouras sobre as mudanças sugeridas para o referido…

[pic] Relatório final Estágio II UNIVERSIDADE ESTÁCIO DE SÁ Campus: Centro Curso: Geografia Aluno: Vinícius Leonardo de Souza Bhering Matrícula: 2009.01.305904 Disciplina: Estágio Supervisionado de Geografia I Professor: José Augusto Ortiz Alexandre Estrutura e funcionamento da esccola: O Instituto Cultural Colégio London se localiza na Ilha do Governador, no endereço: Estrada do Galeão, nº…

a idade do ser humano. A Psicologia aplicada à Educação se concebe no contexto da escola que por sua vez tem como principal alicerce as teorias cognitivistas que estão inclusas nos projetos políticos pedagógicos. Indubitavelmente, a Psicologia Educacional é um meio imprescindível pelo qual professores e educadores se apropriam (ou não) para um melhor exercício da atividade docente, isso porque esta exige não só o domínio do conhecimento e conteúdo a ser mediado mas principalmente a…

PEDAGÓGICAS Planejar oportunidades para que os alunos coloquem seus conhecimentos prévios em prática, ampliando-os e aplicando-os às novas experiências; Avaliar, no processo, o desempenho dos alunos; Realimentar permanentemente conteúdos num ritmo adequado e, Explicitar aos alunos o que se espera deles. 4 A Escola Ativa O que é: A Escola Ativa é uma estratégia metodológica, voltada para gestão de classes multisseriadas, que combina, na sala de aula, uma série de…

INSERÇÃO DO GOOGLE EARTH NO ENSINO DE GEOGRAFIA Ana Claudia Carvalho Giordani1 Daniel Fagundes Audino2 Roberto Cassol3 RESUMO O artigo tem como objetivo aludir conteúdos da Geografia que podem ser trabalhados com o auxilio do programa Google Earth. Destaca-se a importância do professor assumir um papel de mediador do processo de ensino e aprendizagem, auxiliando o educando na utilização de novas tecnologias. Como procedimentos metodológicos cita-se a utilização do programa Google Earth,…

Diretoria Acadêmica Coordenação de Geografia GUIA DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO Curso de Licenciatura em Geografia MARÇO - 2011 APRESENTAÇÃO Olá estudante! Este documento aborda as principais orientações sobre as disciplinas e o desenvolvimento das atividades de campo/prática de Estágio Supervisionado I (ESP I) e Estágio Supervisionado II (ESP II) do curso de Licenciatura em Geografia da FTC EAD. Trata-se de um Guia que lhe possibilitará compreender a proposta dos dois estágios…