O Ensino De Ciencias Para Alunos Surdos

HISTÓRICA DA SURDEZ 2 3 A INTEGRAÇÃO ESCOLAR DO ALUNO SURDO 5 4 A EXPERIÊNCIA PEDAGÓGICA DA EDUCAÇÃO DOS SURDOS 8 5 CONCLUSÃO 11 REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS 12 1 INTRODUÇÃO Novidade muito bem vinda à escola moderna, a presença de alunos surdos nas salas de aula dos alunos ouvintes lança grandes desafios pedagógicos com as mais variadas soluções. Neste trabalho, procuramos estabelecer a importância da Língua Brasileira de Sinais no ensino de alunos surdos, mostrando um pouco do aspecto…

DOS SURDOS NA SOCIEDADE João Rodrigues Pinto1; Sarys Fernandes da Silva Capeleiro2 RESUMO O artigo apresenta um estudo sobre a mediação do tradutor e intérprete da Língua Brasileira de Sinais (ILS), nas instâncias educacionais, visando a ampliação das perspectivas sobre a formação deste profissional. Apresenta como suporte metodológico a descrição de uma pesquisa sobre o trabalho do intérprete na educação, socialização e construção da cidadania em torno da comunidade dos…

Universidade Federal de Viçosa Centro de Ciências Humanas Departamento de Letras e Artes A Disciplina de LIBRAS no Ensino Fundamental e Médio: Um Instrumento de Inclusão Thales Pirozi1 RESUMO: O presente estudo tem por objetivo destacar a realidade dos indivíduos que possuem limitações auditivas, identificados como surdos, que revelam especificidades linguísticas ainda negligenciadas pela sociedade constituída, em sua maioria, por ouvintes. Discute-se também o papel

estudo: tradução/interpretação / Neiva de Aquino Albres e Vânia de Aquino Albres Santiago (organizadoras). – São Paulo: FENEIS, 2012. 219 p. : 21cm – (Série Pesquisas) ISBN 978-85-62950-02-5 1. Língua de Sinais. 2. Tradução e interpretação. 3. Surdos – Educação. 4 Libras em estudo: tradução/interpretação Agradecimentos Aos tradutores e intérpretes de Libras que colaboraram para a realização desse trabalho, que generosamente nos permitiram usar suas falas para o…

comunicação da língua oral para Libras e vice-versa entre surdos e ouvintes, surdos e surdos, surdos e surdos-cegos, surdos-cegos e ouvintes. 1 Quem é Intérprete de Língua de Sinais? É o profissional que domina a língua de sinais e a língua falada do país e que é qualificado para desempenhar a função de intérprete. Também poderá interpretar a língua portuguesa em atividades didático-pedagógicas e culturais em instituições de ensino, para viabilizar o acesso aos conteúdos curriculares.

UNIVERSIDADE ESTADUAL VALE DO ACARAU – UVA Curso de Psicopedagoga Clinica Institucional. Nome do(a) aluno(a) TÍTULO: Sub-Título se Tiver Sobral-CE 2015 Nome do(a) aluno(a) TÍTULO: Sub-Título se Tiver Projeto de Trabalho de Conclusão de Curso apresentado a Universidade Estadual Vale do Acarau – UVA como requisito para elaboração da monografia de conclusão do curso de Pós-Graduação de…

Anápolis Curso: Ciências Biológicas - Licenciatura Libras Anápolis – GO 2013 ANHANGUERA EDUCACIONAL FAA – Faculdade Anhanguera de Anápolis Curso: Ciências Biológicas – Licenciatura Libras Anápolis – GO 2013 Trabalho de Libras, abordando os principais temas: História da educação do surdo – Pré congresso de Milão Congresso de Milão Oralismo Comunicação total Bilinguismo Pedagogia surda A história da educação de surdos…

necessidades especificas dos surdos no processo educacional e como organizar um currículo diferenciado que superasse essas dificuldades. Muitos dos surdos, atualmente, não dominam a libras e muitos menos a língua portuguesa, demostrando, ainda, as limitações desse grupo em assumir sua identidade e possibilidades de inserção real na nossa sociedade. Os surdos frequentavam a escola regular, mas não tinha atendimento diferenciado, e quando tinha a oportunidade de frequentar o ensino…

Deficiência Auditiva: Processo de Ensino e Aprendizagem Débora Pereira Luana Back Livramento Viviane Junckes da Silva Profº Janaina Pricilla Ricci Centro Universitário Leonardo da Vinci – UNIASSELVI Curso de Pedagogia (PED 0864) – Prática do Módulo III RESUMO O Currículo como instrumento norteador aos docentes apresenta objetivos e fatores essenciais de, o que ensinar, como ensinar, por que ensinar e

Formação de professores de surdos: dispositivos para garantir práticas discursivas1 Lucyenne Matos da Costa Vieira-Machado Resumo Este ensaio tem como objetivo pensar sobre as questões que sinalizam para uma formação de professores de surdos bilíngues (ouvintes ou surdos) capixabas, condizente com as práticas discursivas sobre surdos, surdez e sobre a inclusão que é vigente na época em que se situa. Também quer localizar as questões políticas relacionadas à perspectiva de sujeito nesse