O Ensino Das Artes Construindo Caminhos

da prática assistencial psiquiátrica vem ocorrendo de forma lenta e gradual, mesmo quando implicações éticas e legais evidenciam a necessidade de aceleração deste processo. Um dos desafios que se destaca no campo psiquiátrico é a busca de novos caminhos em que se possa (re) pensar os cuidados de enfermagem de uma forma ampliada, indo de encontro ao modelo biologicista/organicista, que se mostrou insuficiente para dar conta das questões complexas que envolvem este campo na…

e antecipa as condutas superiores. Portanto, o brincar é uma atividade inerente ao ser humano. Nesse Sentido, a forma como a aprendizagem está sendo desenvolvida na escola me leva a investigar novas alternativas para superar as dificuldades deste ensino. Nesse sentido, inúmeras reflexões foram feitas ao longo de minha jornada acadêmica, mas em meio a tantas opções, atentei para a questão do lúdico como instrumento pedagógico para a educação infantil, por se tratar de um assunto que…

esT RABALHO, ARTE E EDU CAÇÃO. E STADO DA ARTE D A P ESQUISA E O TRABALH O DO PESQUISADOR Ronaldo Rosas Reis1 NOTAS RESUMO O texto expõe o estado da arte da pesquisa sobre as relações sociais de produção artística e o ensino de arte no Brasil observando seus principais avanços em quatro anos. Tem por objetivos relatar e divulgar o desenvolvimento teórico-metodológico da pesquisa e refletir politicamente sobre o trabalho do pesquisador. Palavras-chave: trabalho; arte-educação; política.

Campinas - UNICAMP, 2000 Mestrado em Psicologia Educacional Universidade Estadual de Campinas - UNICAMP, 1981 Graduação em Psicologia PUC-CAMPINAS, 1975Professor do ensino superior desde 1976. Foi chefe do Departamento de Artes Plásticas do Instituto de Artes da Unicamp entre 2002 e 2003 e também, diretor Associado do Instituto de Artes da Unicamp entre 2003 e 2007. Publicações: Fundamentos Estéticos da Educação (Campinas, Papirus Ed.). O Que é Realidade (São Paulo, Ed.…

DISTÂNCIA CURSO DE PEDAGOGIA EAD RELATÓRIO DE ESTÁGIO CURRICULAR II PRÁTICA DE ENSINO NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL DEISE CAROLINE WENDT LAJEADO - RS 2011 DEISE CAROLINE WENDT RELATÓRIO DE ESTÁGIO CURRICULAR II PRÁTICA DE ENSINO NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL Relatório necessário para obtenção parcial da graduação do Curso de Pedagogia: Magistério da Educação Infantil e Anos Iniciais do ensino Fundamental, pela Universidade Luterana do Brasil, pólo…

APRENDIZAGEM.......... .............. 9 2.4.1 COMO PODE AJUDAR O DOCENTE........................................................................................ 10 2.4.1.1 Ensino Infantil.............................................................................................................. 10 2.4.1.2 Ensino Médio............................................................................................................... 11 3 CONCLUSÃO 12 4 REFERÊNCIAS 13

se possa formar uma sala de aula, onde o principal objetivo é respeitar o tempo de aprendizagem de cada um. Capitulo 3 Ensino por competências por projetos e por objetivos Percebi que para ser possível chegarmos a ter um ensino de qualidade, é necessário que os profissionais de educação de uma determinada escola se unam em busca de um melhor caminho, mas que também é preciso que o aluno queira aprender, acontece que atualmente as crianças não se interessam pela…

expressões, pudéssemos construir um sentido, mesmo sem os textos, mesmo sem as palavras. Era possível ler através da imagem, e a partir dela criar outros textos, outros sons. Subverter e inventar novos sentidos. Paralelo a isso, durante as aulas de artes trabalhávamos obras diversas, de pintores com estilos que marcaram época. As crianças observavam e depois construíam narrativas a partir daquilo que viam, sentiam, sobre o que a obra podia dizer e daquilo que nós, observadores…

significativo apenas quando ele é capaz de superar a postura do professor como um técnico, passando a adotar uma prática profissional reflexiva, buscando construir caminhos que partam da experiência musical dos alunos. Mesmo considerando as diferenças entre a realidade americana e a brasileira, procuramos relacionar tais questões ao ensino de música na educação básica. Discutimos como as distintas concepções do papel do professor como técnico ou como profissional reflexivo…

teorias no ensino de História, Geografia e Arte em sala de aula fornecem estruturas para uma aprendizagem articulada com outras áreas do conhecimento, tais como os temas transversais que configuram uma estruturação que permite a compreensão do espaço de sala de aula como espaço de produção de saber sistematizado ao valorizar a participação oral do aluno, o respeito às formas de expressão dos colegas, como busca da dialogicidade como produção do conhecimento na primeira fase do ensino Fundamental