O Ensino Da Norma Culta

atual de ensino da língua portuguesa no Brasil em seu livro “Preconceito linguístico: o que é? como se faz?”. Segundo ele o problema está na própria compreensão do que é a língua portuguesa brasileira. A dificuldade de romper perpetuação do erro sistêmico é causada pelo enraizamento das ideias conservadoras e elitistas na sociedade. A Gramatica Tradicional hoje é um instrumento de dominação e exclusão social. Este livro faz parte de sua produção literária resultante da investigação do…

concepção acerca do ensino de Gramática. Há muito tempo o ensino de Gramática resume-se à prática de exercícios que abordam apenas regras e conceitos. Esta afirmação pode ser confirmada quando se observa o caráter primordialmente prescritivo que continua presente nas aulas de Língua Portuguesa. A maioria dos professores não utiliza uma metodologia adequada, pois tem internalizado que a gramática é uma lei imutável, não considerando as demais acepções sobre o termo. Esta forma de ensino…

A desconstrução do preconceito linguístico Reconhecimento da crise Atualmente o ensino da língua portuguesa passa por uma crise. Muitos ainda acreditam que a norma culta deve ser o principal objeto de ensino/aprendizagem em sala de aula. Mas sabemos que por razões políticas, econômicas, sociais e culturais, ela é reservada a uma minoria no Brasil. Segundo Bagno, podem-se identificar três problemas básicos a esse respeito: o principal é o analfabetismo, uma quantidade injustificável de…

de preconceitos, porém essa tendência não atinge o preconceito linguístico, ao contrario é alimentado por programas de TV e de rádio, jornais, revistas, em livros que tendem a ensinar o que é certo ou errado e também os instrumentos tradicionais de ensino da língua que seriam a gramatica normativa e os livros didáticos. O preconceito linguístico fica bastante evidente em uma seria de afirmações que já fazem parte da imagem que o brasileiro tem sobre si mesmo e da língua falada. Algumas…

ASSESSORIA DIDÁTICO EDUCACIONAL - UADE CURSO DE LETRAS Disc.: Sociolinguística Semestre/Ano: 2/2013 Professora: Vânia de Aquino silva Alunas: Maria Vieira - UC11079675 Taís Marinho - UC11080266 O tratamento da variação linguística no ensino de língua portuguesa: a resistência perante sua inclusão em sala de aula gerada pelo preconceito linguístico. Introdução: As tentativas de incluir a variação linguística em livros didáticos sempre foi assunto de muita…

língua é como um rio que se renova, enquanto a água do igapó, a gramática normativa, envelhece, não gera vida nova ser que venham as inundações. Com estas imagens Marcos Bagno constrói a diferença entre a dinâmica da língua/rio e o apego às normas/igapó da língua culta que são guardadas, preservadas, e divulgadas de maneira conservadora, preconceituosa e prejudicial à vida social. Para analisar como se constrói o preconceito linguístico, Bagno relaciona oito mitos que revelam o…

geralmente bons observadores dos fenômenos sociais brasileiros, se deixam enganar por ele. Em que aspecto isso é prejudicial à educação? Resposta: Ao não reconhecer a verdadeira diversidade do português falado no Brasil, a escola tenta impor sua norma lingüística como se ela fosse, de fato, a língua comum a todos os 180 milhões de brasileiros, independentemente de sua idade, de sua origem geográfica, de sua situação socioeconômica, de seu grau de escolarização. 2) Muitos estudos…

Ensino de português e Sociolinguística Autor: Marco Antonio Martins (Org.), Maria Alice Tavares (Org.), Silvia Rodrigues Vieira (Org.) Acadêmicos: Desiree da Silva, Bebel, Eliane Maciel, Márcia. Contribuições gerais da sociolinguística ao ensino de língua: • Definição apurada de conceitos básicos para o tratamento adequado dos fenômenos variáveis. • Reconhecimento da pluralidade de normas brasileiras, variedades em convivência. • Estabelecimento de diversas semelhanças entre norma ´´culta`` e

Sumário Norma culta.......................................................................................................5 Educação Ambiental – (Parafraseado)...........................................................7 Questionário: Progressão Continuada............................. ..............................9 Questões 1 e 2....................................................................................................9 Questões 3 4.................................

AS CONCEPÇÕES DE GRAMÁTICA E SUA PRÁTICA EM SALA DE AULA Thalita Fernandes Clemente (UERJ) thalita.clemente@bol.com.br A presente pesquisa impulsiona uma discussão acerca do trabalho docente no ensino de língua materna, bem como contesta a extrema importância dada à gramática por muitos professores, o que se contrapõe à prática de leitura e escrita reflexiva, mais dinâmica e prazerosa – conforme dito por autores como Antunes, Bechara, Koch, Travaglia e Geraldi. “A linguagem não é apenas…