O Ensino Da Música Na Contemporaneidade

Antiga, a música era tema de discussões filosóficas e que até hoje são relevantes à cultura brasileira. Pitágoras (582-507 AC) considerava a música como a expressão da harmonia, e esta explicava-se através de proporções numéricas. Anáxoras (500-428 AC) criou a teoria do nous, uma partícula invisível responsável pelo princípio de organização do universo, e disse que tal princípio se encontrava na música através do ritmo, este regulado por leis físicas. Democritus (n.460 AC) apontava a…

Todos os participantesdo projeto e ex-alunos participavam da Orquestra Villa-Lobinhos, somando-se aproximadamente40 participantes.." 2º Pagrágrafo (pg.39) "..Considerando a natureza das atividades musicais nas ONGs calcadas na ação de fazer música, a abordagem sobre a performance musical foi tratada (...)Destaca-se que, para Blacking (1995, p. 227-228, traduçãominha), a performance musical é “um evento padronizado na interação do sistema social, cujo significado não pode ser…

O ENSINO DE ARTES NA EDUCAÇÃO RESUMO A arte está presente na vida do ser humano desde sua concepção, em casa, na rua, na sociedade como um todo e principalmente na escola. A vivência artística na escola é de extrema importância para diversidade cultural, que cria inúmeras significações e produz em cada um a percepção da própria capacidade de transformação, além de proporcionar a oportunidade de desenvolvimento de potencialidades, comunicação e interação. A Arte nos move para a…

JUSTIFICATIVA A música se faz presente em todas as manifestações sociais e pessoais do ser humano desde os tempos mais remotos. Antes mesmo da descoberta do fogo, o homem já se comunicava através de gestos e sons rítmicos. Da China ao Egito, passando pela Índia e a Mesopotâmia, os povos atribuem poderes mágicos à música, sendo que essa linguagem musical antecede até mesmo a fala. De acordo com Bréscia (2003, p. 25), a música é uma linguagem universal, estando presente em todos os povos,…

FACULDADE CATÓLICA DE UBERLÂNDIA-MG DISCIPLINA – Met. e Prat. do Ensino Religioso TURMA – 4º Período de Pedagogia Noturno PROFESSORA – Msc Marilda de Fátima Duarte Varison ALUNA RESPONSÁVEIS PELA ELBORAÇÃO: Taís Barbosa Borges. “Há criaturas como a cana: mesmo postas na moenda, esmagadas de todo, reduzidas a bagaço, só sabem dar doçura”. (Helder Câmara) PLANEJAMENTO ANUAL DE ENSINO RELIGIOSO ANO 7º A elaboração deste planejamento consistiu num trabalho de…

DESVINCULAÇÃO DO ENSINO TRADICIONAL ÂNGELO SOUZA DOS SANTOS¹ RESUMO: A educação é um processo dinâmico, que constantemente sofre alterações no seu avanço e modificações nas suas transformações, partindo dessa temática; na contemporaneidade os docentes encontram desafios significativos para exercer a sua prática de forma prazerosa e atraente. Este trabalho tem a intencionalidade de apontar estratégias para o docente na sua prática, na perspectiva da desvinculação do ensino…

Estimular diferentes noções do corpo que dança na contemporaneidade; - Identificar os princípios e filosóficos que regem o fazer da dança contemporânea; - Instigar a concepção de diversas possibilidades de movimento a partir da combinação dos elementos básicos da dança; - Analisar e refletir acercar dos elementos técnicos e estéticos em diferentes processos de criação nas poéticas de dança contemporânea; - Estimular o desenvolvimento de métodos de ensino e aprendizagem plurais na…

O ENSINO DA MÚSICA NA CONTEMPORANEIDADE – FUNDAMENTOS DA EDUCAÇÃO MUSICAL PROFESSOR RAIMUNDO RAJOBAC TRABALHO SOBRE O TEXTO “A IMPORTÂNCIA DO CONCEITO ROUSSEAUNIANO DE INFÂNCIA PARA A FILOSOFIA DA EDUCAÇÃO MUSICAL NO SÉCULO XXI” NOME: Cândida Maldaner 1) QUAL O OBJETIVO DO TEXTO? O principal objetivo do texto é apresentar Rousseau e sua obra “Emílio” ou “Da Educação” como fontes determinadas para se pensar sobre processos educativos-musicais na contemporaneidade. 2) QUAL A

atividade”. A Música Integrada no Aprendizado A música é um dos meios artísticos mais usados na educação e oferece diversos benefícios para quem relaciona essa arte com o aprendizado. O escritos Howard Gardner explica que ‘’ a área cerebral responsável pela música está muito próxima da área de raciocínio lógico-matemático, pois as conexões nervosas acionadas ao se executar uma obra clássica são muito próximas daquelas usadas ao se fazer uma operação aritmética ou lógica. A música é…

CAPITULO I 1- A música. Segundo Brecia (2003), a música é uma linguagem universal, mas com muitos dialetos, variáveis de cultura para cultura, onde ressalta maneira de tocar, cantar, reorganizar sons redefinindo notas básicas em seus intervalos. A música é a sucessão de sons e silêncio organizada ao longo do tempo, o ritmo, melodia, o timbre e a harmonia constituem elementos capazes de afetar todo o organismo humano de forma física e psicológica. Onde o receptor da mesma…