O Ensino Da Música Na Contemporaneidade

fundamentar o ensino da música tanto no âmbito geral como no particular e dia após dia mais pesquisadores se esforçam procurando, questionando meios e apontam soluções para o aperfeiçoamento e desenvolvimento da educação musical. A busca de como surgiu estes conceitos destaca-se pela análise e compreensão de como isto ocorreu didaticamente. Como a educação musical se fundamentou e se modif Cabe a todos envolvidos neste processo buscar estes conhecimentos para que o ensino possa…

SECRETARIA EXECUTIVA DE DESENVOLVIMENTO DA EDUCAÇÃO GERÊNCIA DE POLÍTICAS EDUCACIONAIS DA EDUCAÇÃO INFANTIL E ENSINO FUNDAMENTAL Componente Curricular: ARTE 6º ANO ENSINO FUNDAMENTAL : Arte ENSINO FUNDAMENTAL: 1ª ETAPA DO 3º CICLO UNIDADE: 2 EIXOS TEMÁTICOS Artes Visuais Elementos e dinâmicas visuais Objetivos a serem construídos pelos alunos •Reconhecer a cor como elemento expressivo na produção artística •Estabelecer relações entre os elementos expressivos e simbólicos na produção

anos correspondente ao 2 ano do ensino fundamental I no período matutino 4.3 Duração Período de 14/03/2011 á 03/05/2011 (total de 40 horas) 4.4 Justificativa Dado a relevância da arte para o desenvolvimento do ser humano criativa que seja capaz de criar alternativas inovadoras para circunstâncias inéditas, reflexivo e participativo. Esse projeto consiste em desenvolver conceito de criatividade, verificando na pratica a relação entre a mesma e o ensino da arte. 4.5…

FACULDADES OLGA METTING ESPECILAIZAÇÃO ARTE EDUCAÇÃO O PAPEL DA ARTE-EDUCAÇÃO NO COTIDIANO ESCOLAR DOS ALUNOS NO ENSINO FUNDAMENTAL Outubro 2012 Maria Iraildes Oliveira e Silva Resumo apresentado ao curso Especialização em Arte Educação da Faculdade Olga Metting como requisito parcial para avaliação da disciplina: Arte Contemporânea.

136 O ENSINO DE HISTÓRIA PARA ADOLESCENTES: A UTILIZAÇÃO DOS MEIOS ALTERNATIVOS E AUDIOVISUAIS NAS AULAS Raphael Lugo Sanches e Saulo Conde Fernandes1 RESUMO O presente artigo visa relacionar o ensino de História para adolescentes com a utilização de alguns instrumentos facilitadores desse processo. O cinema, as atividades extracurriculares (visitas aos museus, teatros e monumentos históricos), a música, a literatura, a poesia, entre outros, são elementos cada vez mais…

EDUCAÇÃO NA CONTEMPORANEIDADE Fala-se muito em educação de qualidade, na mídia, nos livros nas promessas políticas e assim por diante.Mas o que representa o termo educação de qualidade hoje,numa sociedade capitalista,onde a ciência e a educação servem aos interesses do mercado? A educação hoje nos remete em algum momento á Paidéia? Procuremos refletir sobre essa questão. Constatou-se na Grécia o início da ‘’história da educação ocidental’’, com o sentido do que representa…

MUSICA: É PROIBIDO PROIBIR – CAETANO VELOSO No Brasil, lutava-se contra a ditadura militar. O golpe de 64, apoiado pelos EUA, teve Castelo Branco como o primeiro de uma série de presidentes ditatoriais. Seu substituto, Costa e Silva, governou o país com mais poder ainda. Enquanto Roberto Carlos e a Jovem Guarda tocavam ingênuas canções nas tardes de domingo, parte dos artistas fazia parte da resistência ao regime de uma maneira autônoma, fragmentada. O lema “é proibido proibir” que, para os

Almeida. Edição Contemporânea. Deerfield, Florida-EUA:Vida,1990. ALVES, Rubens. A Música da Natureza. 2ª. Edição, Papirus, WWW.books.google.com.br, acessado em 13/04/2010. ADORNO, Sérgio. Guerra Civil Sem Fronteiras. Citado por Giannella Jr., Fúlvio. Revista Família Cristã. nº. 764, Ano 65, São Paulo: Paulinas, Agosto de 1999. CÁRDIA, Nancy. Violência e Vida Escolar. Contemporaneidade e Educação. Revista semestral de Ciências Sociais e Educação. nº 2, Ano II,…

Ao tratarmos sobre “A utilização de Ambientes Virtuais de Aprendizagem no Ensino Superior: Perspectivas a partir da ótica do corpo docente do curso de Licenciatura Plena em Música da UEPA” nos reportamos a experiências pessoais e dificuldades vivenciadas para utilizar recursos midiáticos que permitam aos profissionais de música (ou discente) capacitar-se por meio computacional que propicie o processo de ensino-aprendizagem mais autônomo. Neste sentido o pleno conhecimento da usabilidade…

O Ensino da Arte no Brasil Teoricamente as diretrizes dos Parâmetros Curriculares Nacionais para os conteúdos do ensino de arte, podem-se considerar satisfatórias, na prática quase sempre se termina por aceitar o que é proposto nas instituições de ensino. O assunto aponta para uma discussão que precisa ser encarada com seriedade e discernimento por professores de arte, gestores, estudantes, no sentido de encontrar alternativas eficazes que permitam o resgate dos conteúdos e objetivos…