O Ensino Da Morfossintaxe Em Língua Portuguesa

------------------------------------------------- Parte superior do formulário Parte inferior do formulário O TEXTO EM SALA DE AULA DO COMPREENDER PARA O REDIGIR Ilma Nogueira (UERJ / CIFEFIL) Uma das mais importantes formas de operações didáticas do ensino da língua é o aprimoramento da compreensão e interpretação do texto. Os novos conhecimentos lingüísticos, principalmente os incluídos no campo da lingüística textual, podem contribuir para promover a utilização autônoma de estratégias…

CONTEÚDO PROGRAMÁTICO COMUM PARA O CARGO DE PROFESSOR I E NÍVEL MÉDIO GRUPO 03 E 04: LÍNGUA PORTUGUESA 1. LÍNGUA E LINGUAGEM 1.1. Norma culta e variedades linguísticas. 1.2 Semântica e interação. 1.3 Significação das palavras. 1.4. Denotação e conotação. 1.5. Funções da Linguagem. 1.6. Figuras de Linguagem. 1.7. Textualidade (coesão, coerência e contexto discursivo). 2. MORFOSSINTAXE 2.1 Estrutura e formação das palavras. 2.1.1. Radicais Gregos e Latinos 2.1.2. Prefixos e sufixos 2

Robervânia de Sá Lima Resumo Este trabalho visa apresentar o processo de formação de palavras numa perspectiva construtiva da composição, sendo ela um procedimento que forma compostos portadores de dois radicais com elementos já existentes na língua, compondo uma única unidade de sentido, temos ainda a colaboração de seus respectivos constituintes: justaposição e aglutinação que disponibiliza variações significativas nesta vertente, assim o intuito será entender o procedimento…

Teorias da mudança lingüística e a sua relação com a(s) história(s) da(s) língua(s) introdução: o problema Desde que iniciamos o nosso grupo de pesquisa, “Programa para a história da língua portuguesa”, nos inícios da década de noventa do século passado, uma questão se colocou para o grupo, no momento em que deveria se apresentar ao CNPq, a fim de solicitar um Projeto Integrado . A questão era a seguinte: que teoria adotar se já havia no grupo descritivistas,…

e o ocupado Língua portuguesa tem existência, como uma das línguas nacionais e como língua oficial. Em Angola, o português começou a ter uma cor africana quando os PALOP determinaram que a língua portuguesa se torna-se a sua língua oficial. Ao contrario do que acontecia até ao final da era colonial, havia conexão dos erros agora notou-se que a língua esta em transformação, mais que essa transformação ou é assumida ou pelo menos, não é impeditiva aceção social. O português é a língua…

PERGUNTAS 1-Você leciona a língua portuguesa utilizando qual gramática? 2- È possível descrever a experiência com o ensino gramatical? 3- Quais os principais gramáticos da língua você leu na Universidade? 4- Quais os aspectos prazerosos em ensinar gramática? 5- Você poderia descrever passo a passo uma de suas aulas? 6- O que determinou suas escolhas gramaticais? 7- Você poderia sugerir uma gramática para ser usada em uma aula de Português?Qual? 8- De que forma o texto

ATIVIDADES PRÁTICAS SUPERVISIONADAS 5ª Série Sintaxe Letras A Atividade Prática Supervisionada (ATPS) é um procedimento metodológico de ensino-aprendizagem desenvolvido por meio de etapas, acompanhadas pelo professor, e que tem por objetivos:  Favorecer a autoaprendizagem do aluno.  Estimular a corresponsabilidade do aluno pelo seu aprendizado.  Promover o estudo, a convivência e o trabalho em grupo.  Auxiliar no desenvolvimento das competências…

SISTEMA DE ENSINO PRESENCIAL CONECTADO letras Renata vasconcellos leão PRODUÇÃO TEXTUAL INDIVIDUAL Uruguaiana 2014/1 renata vasconcellos leão Produção Textual - Individual Trabalho apresentado ao Curso Letras da UNOPAR - Universidade Norte do Paraná, para as disciplinas Morfossintaxe II; Literatura Brasileira e Portuguesa I ; Organização do Trabalho Pedagógico: Reflexão

Escola Estadual Sérgio de Feitas Pacheco Professora: Elaine Pacheco Vieira 9ºano Turma: B PLANEJAMENTO ANUAL DE LÍNGUA PORTUGUESA - 2012 OBJETIVOS: 1. Compreender a plurissignificação da linguagem; fazer uma leitura crítica que leve em conta os aspectos semânticos, sintáticos e estilísticos do texto; refletir sobre os elementos estruturais e as relações de significado que deles…

NÓS CHEGUEMU NA ESCOLA, E AGORA? BORTONI-RICARDO, S. M. 2005 A língua portuguesa no Brasil • Instituição social • Variáveis extralinguísticas • Dialetação regional (horizontal) e social (vertical). A língua portuguesa no Brasil Uma análise da situação da língua portuguesa no Brasil implica a consideração de diversos fatores: • Dualidade linguística; • Fluxos migratórios do século XX; • Contemporaneidade de estágios diversos de desenvolvimento; • Tendência emancipatória da literatura…