Sequência didática - língua portuguesa - gêneros textuais

Unidade Temática 2 Atividade Proposta: Preparação de Sequência Didática Portuguesa para o Ensino Fundamental II ou Ensino Médio. de Língua        Seu planejamento deve apresentar: sequência lógica de apresentação do conte[udo em um plano de aula; definição da série com a qual você vai trabalhar e o conteúdo que será ministrado; Se você elaborar exercícios, coloque-os em anexo; Se usar livro didático, defina na bibliografia e coloque uma cópia em anexo; Prepare avaliações de gramática, redação e, se desejar, de literatura; Se a sua sequência contemplar uma reescritura, organize a “reorientação”. Campina Grande (PB), 22 de junho de 2010. UEPB – Letras – Prática I (Symone) – 2010.1 – Noite – UT2 – Atividade: Sequência Didática – Aluno: Renato Wagner da Costa Rocha SEQUÊNCIA DIDÁTICA Escola: UEPB/Prática I/Escola Fictícia Disciplina: Língua Portuguesa e Produção de Textos Série: 9º ano do Ensino Fundamental e/ou 1º ano do Ensino Médio Introdução A presente sequência didática propõe, através do estudo de gêneros textuais, e sob um enfoque interacionista, revisar e consolidar o conteúdo estudado em unidades anteriores, associando intimamente o conteúdo linguístico ao conteúdo textual e seus aspectos sócio-pragmáticos, favorecendo assim o letramento. A proposta, apesar de partir de um gênero considerado de baixa complexidade, geralmente introduzido nas primeiras séries do Ensino Fundamental II, a Carta de Solicitação, nesta…

Nogueira (UERJ / CIFEFIL) Uma das mais importantes formas de operações didáticas do ensino da língua é o aprimoramento da compreensão e interpretação do texto. Os novos conhecimentos lingüísticos, principalmente os incluídos no campo da lingüística textual, podem contribuir para promover a utilização autônoma de estratégias de compreensão no espaço complexo e rico que caracteriza a dinâmica da vida na sala de aula. O professor é um eterno investigador das idéias impressas nas páginas que…

básicas geneticamente inscritas nos seres humanos, mas também por um conjunto de procedimentos que possibilitam descobrir é que esses princípios ou componentes se aplicam à língua específica da comunidade em que a criança se encontra inserida. (Sim-Sim, 1998). O autor utiliza o conceito de Gramática Universal (GU) para tentar explicar a organização das línguas nos seus aspectos comuns, indicando então que a criança tem uma GU inata que envolve as regras de todas as línguas, sendo que é a…

Sousa Revisão Iran Ferreira de Melo Capa Anderson Lopes, Leon Rodrigues, Ráian Andrade e Túlio Couceiro Diagramação Hana Luzia Ilustrações dos Instrumentos Marcos de Lima Sumário PACTO NACIONAL PELA ALFABETIZAÇÃO NA IDADE CERTA AVALIAÇÃO NO CICLO DE ALFABETIZAÇÃO: REFLEXÕES E SUGESTÕES INTRODUÇÃO 07 1. Reflexões sobre a avaliação nos processos educacionais e os sujeitos envolvidos na alfabetização 10 2. Sugestões para avaliação considerando os…

aos editais de abertura das inscrições do CONCURSO VESTIBULAR 2015.1, para ingresso em seus cursos de graduação no primeiro semestre de 2015. Ao preencher o formulário eletrônico de inscrição no concurso, o interessado aceita de forma irrestrita as regras e as condições aqui especificadas e expostas para conhecimento público, no endereço eletrônico www.curseltec.com.br/fps. 1. INGRESSO O Processo Seletivo de Admissão de Estudantes é realizado por vestibular. Aberto a todos…

inscrição. 3.5. O não envio do laudo médico implica na não aceitação da inscrição do candidato como portador de deficiência , mesmo que o mesmo tenha assinalado tal opção na Ficha de Inscrição . 3.6. O fornecimento do laudo médico (original ou cópia autenticada em cartório), por qualquer via, é de responsabilidade exclusiva do candidato. O IVIN não se responsabiliza por qualquer tipo de extravio que impeça a chegada dessa documentação a seu destino. 3.7. O laudo médico (original ou…

avaliação considerando os diferentes eixos de ensino 12 12 16 19 22 2.1 Avaliação da leitura 2.1.1 Exemplo de instrumento de avaliação de leitura de textos no ano 1 2.1.2 Exemplo de instrumento de avaliação de leitura de textos no ano 2 2.1.3 Exemplo de instrumento de avaliação de leitura de textos no ano 3 2.2 A avaliação da produção textual 2.2.1 Exemplos de instrumentos de avaliação de produção de textos 2.3 A oralidade nas aulas de língua portuguesa:…

Português Prof.:Carlos Zambeli Língua Portuguesa – Prof. Carlos Zambeli – BNDS Edital LÍNGUA PORTUGUESA: Ortografia oficial. Acentuação gráfica. Crase. Flexão nominal e verbal. Emprego das classes e palavras. Emprego de tempo e modo verbais. Vozes verbais. Concordância verbal e nominal. Regência nominal e verbal. Análise Sintática: coordenação e subordinação. Pontuação. Aulas Aula 01 02 03 04 05 06 07 08 09 Conteúdo Emprego das classes e palavras (flexão…

Português Prof.:Carlos Zambeli Língua Portuguesa – Prof. Carlos Zambeli – BNDS Edital LÍNGUA PORTUGUESA: Ortografia oficial. Acentuação gráfica. Crase. Flexão nominal e verbal. Emprego das classes e palavras. Emprego de tempo e modo verbais. Vozes verbais. Concordância verbal e nominal. Regência nominal e verbal. Análise Sintática: coordenação e subordinação. Pontuação. Aulas Aula 01 02 03 04 05 06 07 08 09 Conteúdo Emprego das classes e palavras (flexão…

Português Prof.:Carlos Zambeli Língua Portuguesa – Prof. Carlos Zambeli – BNDS Edital LÍNGUA PORTUGUESA: Ortografia oficial. Acentuação gráfica. Crase. Flexão nominal e verbal. Emprego das classes e palavras. Emprego de tempo e modo verbais. Vozes verbais. Concordância verbal e nominal. Regência nominal e verbal. Análise Sintática: coordenação e subordinação. Pontuação. Aulas Aula 01 02 03 04 05 06 07 08 09 Conteúdo Emprego das classes e palavras (flexão…