O Ensino Da Gramatica No Ensino Medio

livro "Por que (não) Ensinar Gramática na Escola" POSSENTI, Sírio. Por que (não) ensinar gramática na escola. Campinas, SP: Mercado de Letras, 1996. (Coleção Leituras no Brasil). Os. Autor de Por que (não) ensinar gramática na escola, publicou ainda: Discurso, estilo e subjetividade; Os humores da língua; Os limites do discurso: questões para analistas do discurso; Língua na mídia; Malcomportadas Línguas, Humor, língua e discurso. Por que (não) ensinar gramática na escola desperta…

Capítulo 1 – A língua e a identidade cultural de um povo.................... 19 PARTE I – A LÍNGUA SOB NOVOS OLHARES Capítulo 2 – Língua e cidadania: repercussões para o ensino............ 33 PARTE II – O TEXTO SOB NOVOS OLHARES Capítulo 3 – Textualidade e gêneros textuais: referência para o . ensino de línguas............................................................................................... 49 Capítulo 5 – Mas... e a coerência do texto a partir de…

desde sua origem, uma vinculação com o sistema econômico, político, social capitalista mundial. Estes vinculam determina a base da classe da sociedade brasileira. OBJETIVO GERAL O objetivo deste trabalho é mostrar a história e seu processo de ensino no Brasil e seus problemas desde o processo de colonização, que visava o enriquecimento da Metrópole, passando pelas transformações educacionais, sempre no foco político que atendiam às necessidades das elites européias. METODOLOGIA …

LICENCIATURA EM LETRAS – RESENHA O texto acadêmico “Ensino da Língua Portuguesa: interligação entre leitura, produção textual e gramática foi escrito em forma de artigo pelas graduandas em Letras/Inglês, da FAFIUV, 2007, Alessandra Bernardes; Flávia Siepko, e Jurema Andréia silva; orientadas pelo Professor de Letras da FAFI Atílio P. G. Matozzo, especialista em Língua Portuguesa e Literatura. Este artigo apresenta formas de ensino que podem ser trabalhadas por professores de…

GRAMÁTICA (MORFOSSINTAXE) VERSUS VARIAÇÕES LINGUÍSTICAS JOANA PAULA BATISTA TAVARES UFCG bp_joana@hotmail.com TAIANNE VIRGÍNIO FERREIRA FERNANDES UFCG thayannetdb@gmail.com 1. INTRODUÇÃO Vivenciamos nesse último período do curso de Licenciatura em Letras na Universidade Federal de Campina Grande o estágio supervisionado em Língua Portuguesa. Desenvolvido na disciplina Prática de Ensino de Língua Portuguesa ministrada pelo Prof. Dr. José Wanderley Alves de Sousa, realizado…

ENSINÁ-LA AOS ALUNOS DO ENSINO MÉDIO QUE TRAZEM CONSIGO UMA BAGAGEM LEXICAL? Eliane da Silva Figueiredo1 RESUMO: Ao nascer à criança recebe diferenciadas informações sobre a língua, desenvolvendo consigo um conhecimento lexical, ao adentrar na sala de aula, professores enfrentam dificuldades para lecionar a língua portuguesa. Devido ao exposto, o objetivo desse trabalho é desenvolver metodologias que ajudem no ensinamento da regência verbal aos alunos de ensino médio de modo…

"Produção de textos" “A escola e o ensino da língua padrão” RESENHA 1- Problemas na escrita de textos na escola e o papel do professor na minimização das dificuldades dos alunos. 2- O ensino da língua padrão na escola. 3- Tipos de gramática, segundo Possenti. 4- Exemplos e comentários a respeito de gramática internalizada observada na fala de seus alunos. A produção de textos não se refere unicamente em redações produzidas pelos alunos, mas sim num conjunto de idéias orais e…

Gramática e interação: uma proposta para o ensino da gramática Universidade Federal do Ceará Resumo: "Para que se dá aulas de uma língua para seus falantes?" O Brasil tem 15 milhões de analfabetos e 33 milhões de analfabetos funcionais. Pessoas que passaram pela escola, mas não dominam a leitura e a escrita. De cada 3 alunos do ensino médio, um não entende o que lê. São milhões de jovens que correm o risco de chegar ao mercado de trabalho despreparados.…

Análise Sintática nas gramáticas pedagógicas. 2- PROBLEMA Como é tratado o tópico Análise Sintática nas gramáticas pedagógicas? 3- JUSTIFICATIVA Está cada dia mais difícil passar o conteúdo sobre Análise Sintática aos alunos (ensino fundamental, médio e/ou superior), visto que estes se pautam apenas pelo “decorar” conceitos prontos . Portanto, não sabem como aplicá-los corretamente devido à falta de entendimento necessário que é substituído pelo “decorar” . As gramáticas…

ESCOLA DE REFERÊNCIA EM ENSINO MÉDIO SANTA ANA PORTUGUÊS (Preconceito linguistico) Olinda Março/2014