A Teoria De Piage Sobre A Linguagem E O Pensamento Das Crian As

Pensamento e Linguagem Lev Semenovich Vygotsky 2. A teoria de Piaget sobre a Linguagem e o Pensamento das crianças I A psicologia deve muito a Jean Piaget. Não é exagero dizer­se que ele revolucionou o estudo da linguagem e do pensamento infantis, pois desenvolveu o método clínico de investigação das idéias das crianças que posteriormente tem sido generalizadamente utilizado. Foi o primeiro a estudar sistematicamente a percepção e a lógica infantis; além disso, trouxe ao seu objeto de estudo uma nova abordagem de amplitude e arrojo invulgares. Em lugar de enumerar as deficiências do raciocínio infantil quando comparado com o dos adultos, Piaget centrou a atenção nas características distintivas do pensamento das crianças, quer dizer, centrou o estudo mais sobre o que as crianças têm do que sobre o que lhes falta. Por esta abordagem positiva demonstrou que a diferença entre o pensamento das crianças e dos adultos era mais qualitativa do que quantitativa. Como muitas outras grandes descobertas, a idéia de Piaget é tão simples que parece evidente. Já tinha sido expressa nas palavras de Rousseau , citadas pelo próprio Piaget, segundo as quais uma criança não é um adulto em miniatura e o seu cérebro não é um cérebro de adulto em ponto reduzido. Por detrás desta verdade, que Piaget escorou com provas experimentais, esta outra idéia simples – a idéia de evolução, que ilumina todos os estudos de Piaget com uma luz brilhante. No entanto, apesar de…

ISSN: 1984-1655 O Egocentrismo Infantil na Perspectiva de Piaget e Representações de Professoras Bruna Assem SASSO1 Alessandra DE MORAIS2 Resumo Este texto trata-se de um recorte de uma pesquisa aplicada, de abordagem qualitativa, o qual procura, além de compreender os aspectos do fenômeno do egocentrismo descrito por Piaget mediante uma pesquisa bibliográfica, a partir de um estudo que foi realizado com professoras da Educação Infantil e dos primeiros anos do Ensino Fundamental,…

individual e sociedade em Piaget: implicações para a investigação psicológica. Este artigo pretende ser uma reconstrução histórica das categorias utilizadas por Piaget para o estudo das relações entre os conhecimentos individuais e a sociedade. Serão examinadas as vicissitudes sofridas por conceitos, tais como autismo, egocentrismo, sociocentrismo, ideologia e marco epistêmico. O esforço principal dirige-se para o estabelecimento do sentido que eles foram adquirindo no curso da…

criança na creche para que não haja exigência além da sua capacidade A linguagem é o que diferencia o homem dos outros animais e sem a linguagem seria para ele impossível demonstrar sua cultura, sua história ou ser o que ele é. Através da comunicação são compartilhados modos de vida, pensamentos, atitudes e comportamentos que podem ser feitos por meio de uma linguagem na forma verbal de acordo com cada pessoa, cultura e classe social (DEL PRETTE, 1999 ) A criança, mesmo antes de falar,…

Organização do tempo e do espaço na Educação Infantil No que tange Educação Infantil, cabe ao professor mediar as relações entre as crianças e o saber, entre as crianças e o mundo que a cerca, sendo assim, cai a ele o compromisso de repensar como tem organizado o espaço e o tempo e como ele intervém e organiza o ambiente para que as relações de aprendizagem possam…

concepções infantis de tempo, espaço, causalidade física, movimento e velocidade, Piaget criou um campo de investigação que denomina epistemologia genética, isto é, uma teoria do conhecimento centrada no desenvolvimento natural da criança. Segundo ele, o pensamento infantil passa por quatro estágios, desde o nascimento até o inicio da adolescência, quando a capacidade plena de raciocínio é atingida. Vamos entender essas concepções piagetianas: O desenvolvimento…

COEXP - COORDENAÇÃO DE EXTENSÃO E PÓS-GRADUAÇÃO ELIZABETE VOLKMAN EDUCAÇÃO INFANTIL E CULTURA: A ESCOLA COMO ESPAÇO DE SOCIALIZAÇÃO UNIÃO DA VITÓRIA 2011 ELIZABETE VOLKMAN EDUCAÇÃO INFANTIL E CULTURA: A ESCOLA COMO ESPAÇO DE SOCIALIZAÇÃO Monografia apresentada como requisito parcial para obtenção do título de Especialista em Educação Infantil e Séries Iniciais, pela Faculdade Estadual de Filosofia,…

dependem, intimamente, do estado dos órgãos, seguem uma curva análoga.”(p. 13) Nesse entendimento global do desenvolvimento tanto do corpo quanto da mente é preciso ter em mente uma importante diferença entre “as estruturas variáveis – definindo as formas ou estados sucessivos e um certo funcionamento constante que assegura a passagem de qualquer estado para o nível seguinte.”(p. 14) Ao comparar uma criança com um adulto, nos deparamos com fatos surpreendentes, como a existência…

etc. Isto é um jogo simbólico, um jogo de natureza imitativa é um jogo de faz de conta. No jogo simbólico, a criança solta à imaginação sem constrangimento através das invenções, com isto, qualquer objeto representará o que desejar. O jogo simbólico não é só imitação é também uma forma de auto- expressão, onde não há intenção de comunicação com outras pessoas. O jogo simbólico muitas vezes é obscuro ao observador, pois nem sempre reconhece o que a criança está imitando ou…

- Ninguém nasce moral 1. Aprender a autonomia, p. 222 2. A teoria de Piaget, p. 223 3. A teoria de Kohlberg, p. 226 4. Pressupostos filosóficos, p. 229 5. Outras tendências, p. 230 6. A construção da personalidade moral, p. 231 Atividade 01 - 1º ano - 4º período 1. Faça o fichamento da teoria de Piaget. 2. Faça o fichamento da teoria de Kohlberg. 3. Destaque as semelhanças e diferenças entre Piaget e Kohlberg. 4. O egocentrismo infantil é um elemento constitutivo…