eja jovens e adultos

desenvolvidas nas aulas, procurando proporcionar não somente a alfabetização do código linguístico para decifrar as palavras da escrita e da leitura, mas que possa, ir além dessa perspectiva reducionista de ensino. Ou seja, um contexto tradicional sem ter a reflexão, para um ensino crítico e contextualizado, capaz de codificar as letras de forma significativa / reflexiva / letrada. (Valor = 2,0) 1. Desse modo, descreva 2 tipos de metodologia que o(a) professor(a) poderá utilizar em sala com alunos de EJA para alfabetizar e letrar os mesmos: Alfabetização e muitas metodologias estão sendo utilizadas pelos professores, buscando maior eficiência no processo de alfabetização embora buscando alternativas, métodos e processo diferenciado os professores continuam enfrentando desafios e dificuldades no cotidiano da sala de aula para alfabetizar os alunos e alunas eja. Alfabetização letra quando afirma o trabalho deve ser desenvolvido nessa perspectiva,mesmo sem saber distinguir ,na ação pedagógica. Por isso, o professor precisa fazer adaptações na escola dos temas abordagem e no tratamento que da a turma. E preciso levar em conta bagagem da turma o papel do educador na eja é principalmente o de ajudar o adulto a perceber, mas sensivelmente mundo que o cerca e ampliar o repertorio Dos alunos para que consigam solucionar questões do cotidiano com mais propriedade 2. Há diferença entre alfabetização e letramento? Explique: 3. Uma individuo alfabetização do…

Robson Diniz de Oliveira Luciana Matias Cavalcante RESUMO Este artigo discute práticas de letramento na EJA, por meio da análise de dados de uma pesquisa realizada em parceria com 15 educandos em processo de alfabetização e uma professora da Educação de Jovens e Adultos de uma escola do campo do município de Parnaíba-Piauí. O objetivo do estudo é perceber se as práticas de alfabetização na EJA estão pautadas numa perspectivas do letramento, para tanto contamos os estudos de Macedo…

| | |Perfil dos Educandos da EJA.................................................................................... |06 | |Objetivos, Conteúdos e Propostas Pedagógicas das Diretrizes Curriculares para a | | |EJA.............................................................................................................................|08 | |.. …

constituir prioridade quando nos aludimos, especificamente, à EJA. O aluno dessa modalidade possui características peculiares que os diferenciam dos alunos do ensino regular: seu repertório de conhecimento relacionado a educação formal, sua faixa etária, seus sonhos, suas expectativas. São considerações que devem fundamentar o trabalho do professor ao organizar o currículo. O olhar sensível do professor é que se constituirá o diferencial no processo. Sua prática não deve vislumbrar…

ORIENTAÇÕES DIDÁTICAS PARA EJA Alfabetização PREFEITURA DO MUNICÍPIO DE SÃO PAULO SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO DIRETORIA DE ORIENTAÇÃO TÉCNICA CADERNO DE ORIENTAÇÕES DIDÁTICAS PARA EJA ALFABETIZAÇÃO Etapas Alfabetização e Básica SÃO PAULO 2010 1 2 ORIENTAÇÕES DIDÁTICAS PARA EJA Alfabetização DIVISÃO DE ORIENTAÇÃO TÉCNICA DA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS Leny Angela Zolli Juliani (Diretora) EQUIPE TÉCNICA DE EJA Gislaine dos Santos Koenig Leda…

Rodrigues Série: 4a. Série – EJA (Educação de Jovens e Adultos) Objetivos: Construção de texto coletivo, utilizando rótulos e recortes de revistas, abordando situações de seu cotidiano. Conteúdo: •Leitura e escrita de rótulos e recortes de revista. •Construção de texto coletivo. Estratégia: Série: 4a. Série – EJA (Educação de Jovens e Adultos) Objetivos: Construção de texto coletivo, utilizando rótulos e recortes de revistas, abordando situações de seu cotidiano.…

de jovens e adultos é uma modalidade de ensino, amparada por lei e voltada para pessoas que não tiveram acesso, por algum motivo, ao ensino regular na idade apropriada. Porém são pessoas que têm cultura própria. Sabe-se que o papel docente é de fundamental importância no processo de reingresso do aluno às turmas de EJA. Por isso, o professor da EJA deve, também, ser um professor especial, capaz de identificar o potencial de cada aluno. O perfil do professor da EJA é muito importante para…

curso de Pedagogia da Universidade Federal de Ouro Preto – UFOP – pólo UAB (Universidade Aberta do Brasil) na cidade de Itanhém/BA, e da escolha da situação-problema (problematização) na qual irei possivelmente desenvolver no estágio III. A Educação para Jovens e Adultos (EJA) é uma forma de ensino da rede pública no Brasil, com o objetivo de desenvolver o ensino fundamental e médio com qualidade para as pessoas que não possuem idade escolar e oportunidade. Minhas observações foram…

ORIENTAÇÕES DIDÁTICAS PARA EJA Língua Portuguesa PREFEITURA DO MUNICÍPIO DE SÃO PAULO SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO DIRETORIA DE ORIENTAÇÃO TÉCNICA CADERNO DE ORIENTAÇÕES DIDÁTICAS PARA EJA LÍNGUA PORTUGUESA Etapas Complementar e Final SÃO PAULO 2010 1 2 ORIENTAÇÕES DIDÁTICAS PARA EJA Língua Portuguesa DIVISÃO DE ORIENTAÇÃO TÉCNICA DA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS Leny Angela Zolli Juliani (Diretora) EQUIPE TÉCNICA DE EJA Gislaine dos Santos Koenig Leda Maria Silva Nunes Rosa…

escola na época própria o direito a escolarização. É dever de o Estado garantir que o discente não só tenha o direito ao acesso, mas permanência, e para que isso ocorra inúmeros fatores devem se constituir prioridade quando nos aludimos, especificamente, à EJA. O aluno dessa modalidade possui características peculiares que os diferenciam dos alunos do ensino regular: seu repertório de conhecimento relacionado a educação formal, sua faixa etária, seus sonhos, suas expectativas. São…