da padeia

Educação lúdica da paideia à contemporaneidade: elementos para uma práxis educativa no ensino de jovens e adultos Ludic education from paideia until ours days: some elements to an education praxis for the young and adults teaching Eniel do Espírito Santo¹ ¹ Doutor em Educação. Atua como professor universitário nos cursos de graduação da Faculdade Hélio Rocha e nos cursos de pós-graduação do IBPEX – Instituto Brasileiro de Pós-graduação e Extensão. E-mail: enielsanto@gmail.com RESUMO Este artigo propõe uma análise teórico-conceitual, numa perspectiva histórica, das contribuições que a utilização de técnicas de intermediação pedagógica fundamentadas em conceitos lúdicos subsidia no processo de ensino-aprendizagem na educação de adultos. Revisita a ludicidade, abordando os principais conceitos desde a antiga Grécia até a contemporaneidade, e discute a sua pertinência no ensino de jovens e adultos. Trata-se de um estudo exploratório descritivo, que contou como fonte de dados com uma pesquisa bibliográfica. Conclui que a retomada de um processo educativo pautado na educação lúdica estabelece elevado nível de cumplicidade entre educador e educando na construção do saber, sendo capaz de flexibilizar o aprendizado com ferramentas que tornam o processo de ensino-aprendizagem criativo e prazeroso. Palavras-chave: Educação lúdica. Ensino. Adultos. ABSTRACT This article proposes both a theorical and conceptual analysis in a historic perspective view…

Janaína Trindade Data: 29/01/2013 Reflexão acerca do texto O lúdico na educação: a questão do método e a relação do jogo e do lúdico nos processos educacionais O lúdico se apossa do sujeito que dele faz experiência tanto adquirindo independência dele quanto gerando dependência a ele. Assim, não é o jogo que se desvela sob a anáise do jogador, mas o jogador que se desvela a si mesmo pelo jogo. O sujeito transformado pelo lúdico refaz a sua própria identidade. (Baptista; Guilarduci.…

TEMPOS LÚDICOS, TEMPOS FESTIVOS, TEMPOS COTIDIANOS O intuito desta discussão é mostrar a contemporaneidade do jogo (em destaque o futebol) na prática, ritualização e sacratização, associado a outros eventos cotidianos. 1 .Resenha: HUIZINGA, Johan . Homo Ludens: O jogo como elemento da cultura – Cap 1 Natureza e Significado do Jogo como Fenômeno Cultur al, Ed Perspectiva, SP, 2000, pg 1-30 (texto abaixo em verde) RESENHA: - mesmo em suas formas mais simples, o jogo…

constrói o conhecimento. 2 DESENVOLVIMENTO 2.1 A CONSTRUÇÃO HISTÓRICA DA BRINQUEDOTECA A discussão sobre a importância do brincar para a criança tem uma longa história descrita por muitos estudiosos e pensadores do meio educacional. O brincar sofreu transformações no processo histórico desde o seu reconhecimento como elemento importante para a formação do ser humano. Em 1959, a importância do brincar foi reconhecida mundialmente, conforme descrito no Princípio 7º da…

CARDIA, Joyce Aparecida Pires. A IMPORTÂNCIA DA PRESENÇA DO LÚDICO E DA BRINCADEIRA NAS SÉRIES INICIAIS: UM RELATO DE PESQUISA Joyce Aparecida Pires Cardia1 RESUMO: O presente trabalho buscou investigar a contribuição do lúdico para o desenvolvimento da criança. Objetivou-se também, conhecer a importância de atividades lúdicas e da brincadeira para o desenvolvimento físico, intelectual ou mesmo moral das crianças em idades correspondentes à frequência no ensino fundamental. Para tanto…

RESUMO Este trabalho apresenta as diretrizes conceituais que estruturarão a elaboração de uma Confeitaria para a cidade de Florianópolis – SC, que utilizará um local pré-definido e terá a criação de um interior com o design lúdico; será um espaço para alimentação, diversão, relaxamento; contendo uma vitrine, um espaço para balcão de atendimento e local para degustação. Para a formalização deste trabalho foram consultadas inúmeras bibliografias que vão desde conceitos relacionados à…

a ludicidade com pontos de vista favoráveis ou contrários à prática do brincar no ambiente escolar, apesar de sua prática restritiva nos espaços escolares, os educadores de uma forma em geral reconhecem a importância da brincadeira, do jogo e do brinquedo como elemento essencial no espaço educacional no cumprimento do direito à infância e com a educação de qualidade. No entanto, verifica-se então o uso das atividades lúdicas de forma diretiva e predeterminada como complementação ou…

educacional o brincar sobre transformações no processo histórico desde o seu reconhecimento como elemento importante para a formação do ser humano. Em decorrência desta valorização do brinquedo e do brincar bem como a sua relevância a educação, principalmente na infância, surge a Brinquedoteca com o propósito inicial de empréstimo de brinquedos e a criação de espaço destinados á exploração lúdica. …

exercício, simbólico e com regras, afirmando que através desse contato lúdico as crianças desenvolvem hábitos e formam sua própria personalidade; Vygotsky (1984) e sua abordagem sociocultural, retratando a importância dos jogos e brincadeiras para que as crianças comecem a desenvolver determinadas habilidades/competências e incorporar os modos e costumes de sua comunidade local, O referencial Curricular para Educação Infantil (RCNEI) (1998), que nos abre um leque de possibilidades…

exercício, simbólico e com regras, afirmando que através desse contato lúdico as crianças desenvolvem hábitos e formam sua própria personalidade; Vygotsky (1984) e sua abordagem sociocultural, retratando a importância dos jogos e brincadeiras para que as crianças comecem a desenvolver determinadas habilidades/competências e incorporar os modos e costumes de sua comunidade local, O referencial Curricular para Educação Infantil (RCNEI) (1998), que nos abre um leque de possibilidades quanto…