Piaget

Concepções de Jean Piaget

Autora: Solange Gomes da Fonseca.

Resumo: Do estudo das concepções infantis de tempo, espaço, causalidade física, movimento e velocidade, Piaget criou um campo de investigação que denomina epistemologia genética, isto é, uma teoria do conhecimento centrada no desenvolvimento natural da criança. Segundo ele, o pensamento infantil passa por quatro estágios, desde o nascimento até o inicio da adolescência, quando a capacidade plena de raciocínio é atingida.

Vamos entender essas concepções piagetianas: O desenvolvimento intelectual depende da interação social e da experiência social sendo que Piaget considerou a interação social como uma das quatro variáveis primária do desenvolvimento, o que equivale a dizer que o conhecimento social não pode ser construído sem a interação com os outros e as pessoas são a única fonte possível do material necessário à construção do conhecimento social. Em todos os níveis, o egocentrismo intelectual (cognitivo e afetivo) é fundamentalmente posto em xeque em função do confronto com as idéias de terceiros. Embora a construção do conhecimento ocorra na mente da criança, ele ocorre em um contexto social sempre necessário para que qualquer construção aconteça.

A criança, quando confrontada com um novo estímulo, tenta assimilá-lo a esquemas já existentes. Algumas vezes isto não é possível. Ocasionalmente, um estímulo pode não ser incorporado ou assimilado, porque a estrutura cognitiva não possui um esquema no qual ele prontamente se encaixe. As características do estímulo não se aproximam daquelas requeridas por qualquer dos esquemas disponíveis da criança. Portanto, a acomodação, para Piaget, é a criação de novos esquemas ou a modificação de velhos esquemas. Ambas as ações resultam em uma mudança na estrutura cognitiva de esquemas ou no seu desenvolvimento. Ocorrida à acomodação, uma criança pode tentar assimilar o