Fichamento do livro "O Educador de todos os dias: convivendo com crianças de 0 à 6 anos

Infantil Data: 05/09/2014 Fichamento do livro “O Educador de todos os dias: convivendo com crianças de 0 à 6 anos” O livro reuni diferentes e importante autores relacionados à Educação Infantil para apresentar importantes aspectos que devem ser considerados no cotidiano de quem trabalha como educador que trabalha com essa etapa do desenvolvimento. Primeiramente, traz algumas questões relevantes ao desenvolvimento infantil, como adaptação, sono, choro, sexualidade entre outros e também diferente formas de pensarmos esse desenvolvimento infantil. Posteriormente, aponta questões relacionadas à rotina. Em seguida, fala da importância de um diálogo entre escola e comunidade. No quarto capítulo desenrola-se um maior aprofundamento, apresentando características e atividades relevantes em cada faixa-etária, de 0 a 6 anos de idades, como desenvolvimento da fala, do desenho infantil, da motricidade, pensamento lógico-matemático, etc; trazendo inclusive sugestões de atividades. Por fim, apresenta os fundamentos legais sobre o atendimento na educação infantil. “O que somos, o que pensamos, o que sentimos, a forma como exercitamos nossa inteligência é construída através de trocas entre nós e o meio. (p. 8)” “[...] Os diferentes profissionais envolvidos na Educação Infantil (tanto os que trocam fraldas, fazem comida, limpam as salas, quanto os professores) têm uma importante tarefa a cumprir, na tentativa de proporcionar às crianças experiências significativas, que venham…

trabalho interdisciplinar Produção textual interdisciplinar Individual Trabalho apresentado ao Curso (Pedagogia) da UNOPAR - Universidade Norte do Paraná, para as disciplinas [Educação da Criança de 0 a 5 Anos, Ludicidade e Educação, Organização e Didática na Educação Infantil, Ensino da Linguagem Oral e Escrita e Ensino e Alfabetização I]. Profs. Rosely Montagnini, Marlizete Steinle Bonafini, Edilaine Vagula, Alexandre Villas Bôas e Raquel Franco. Tutor (a) eletrônica: Sara…

INFANTIL – LIMITES Para podermos observar se uma criança é “normal”, devemos ter como base sua evolução e seu desenvolvimento, comparando as próprias habilidade e capacidades em épocas e situações diferentes. As comparações são por idade e sexo no que se refere a peso, a altura, já conduta e personalidade não são tão seguras. É preciso admitir que, em certos casos, um comportamento diferente do normal pode ser benéfico e até necessário para certas crianças, ou que alguma atitude…

Paraná, para as disciplinas Educação das Crianças de 0 a 5 anos, Ludicidade e Educação, Organização e Didática na Educação Infantil, Ensino da Linguagem Oral e Escrita, Ensino e Alfabetização I. Profª. Rosely Montagnini Profª. Marlizete Steinle Bonafini Profª. Edilaine Vagula Profª.Raquel Franco Prof. Allexandre Vilas Bôas Cruz das Almas 2012 Introdução A experiência, a observação e a exploração do ambiente da Educação Infantil, nos trouxe o aprendizado sobre a criança…

Curso de Prevenção do Uso de Drogas para Educadores de Escolas Públicas . ATIVIDADE COLABORATIVA DE APRENDIZAGEM MÓDULO 2 Escola: CMEI “NARCISA CHESINE OMETTO” Inep: 35234552 Autores: Adriana de Cássia Polli Pires, Ana Claudicéia de Oliveira, Angela Karina Rosa, Annelize Steinle Viola, Cyntia Morales, Daniara Cristina Sacchardo Ortolani, Daniela Aparecida Albertin, Daniela Aparecida Pinheiro, Daniela Camila Oliveira, Leni Aparecida Chacon, Luciara Bueno, Michelle…

..........................................6 4- REFERÊNCIAS....................................................................................................7 1 INTRODUÇÃO Os termos criança e infância, em diferentes momentos, possuem significados diferentes de acordo com a ideologia vigente. Na Antiguidade a criança era excluída do direito de ser considerada “sujeito”, pois era percebida sob a perspectiva do adulto. Entretanto, se podem observar mudanças importantes e…

Infantil a respeito da relação do tempo e do espaço com a aprendizagem e o desenvolvimento das crianças. É admissível analisar que na maioria das instituições de Educação Infantil a rotina não tem beneficiado a completa aprendizagem e desenvolvimento das crianças. O que acontece na maioria das vezes é uma rotina desgastante, em que a criança realiza trabalhos mecanicamente, sem a concepção do porquê de realizá-las e do significado e importância daquela determinada atividade ou…

 Questões obrigatórias para o dossiê 1.Como foi a criação da educação Infantil? Responda, contextualizando historicamente. R. Durante séculos a família foi responsável pela educação da criança. Convivendo entre adultos e outras crianças, elas participavam das tradições aprendendo as regras da cultura a qual estava inserida. Somente no final do século XVIII, no continente europeu, houve um esboço de instituições de educação para crianças de zero á seis anos de idade. O momento…

O Educador da Educação Infantil Educação - Pedagogia Escrito por Clarisse Macedo Gonçalves Pereira Resumo: Este artigo trará uma breve e geral explanação sobre o modo de perceber a educação e a integralização com a criança dentre esse meio educacional durante os tempos, a relação de teoria e prática que cada professor devera ter na educação infantil, os aspectos de como devera ser a formação desse profissional docente, evidenciando sua importância no âmbito escolar.…

propor, estabelecendo rotinas proveitosas para as crianças, para que não se tornem sempre a mesma coisa. 2 A IMPORTANCIA OU NÃO DA ROTINA NA EDUCAÇÃO INFANTIL A rotina é fundamental na vida de uma criança, desde bem pequeninho é necessário que haja determinados horários, principalmente relacionados à alimentação, higiene (banho) e sono. Na medida em que as crianças crescem suas responsabilidades tendem a aumentar, com as rotinas pré-estabelecidas fica mais fácil de agir. É necessário…