O Educador Crítico E Reflexivo

tornando-o um sujeito crítico e reflexivo capaz de transformar sua realidade e inserir-se na sociedade de forma efetiva. (PEDAGOGIA UFM, 2009, p. 1) Sendo assim, o professor precisa mudar sua forma de ensinar, ou seja, não pode mais utilizar práticas tradicionais é preciso desenvolver práticas pedagógicas coerentes com a realidade de seus alunos a fim de contribuir com sua formação. Na Pedagogia Libertadora o professor tem a função de problematizador, para isso o educador deve…

Sociológicos da Educação”, sob orientação do Professor-Tutor à distância POLO DE PILAR DO SUL- SP ANHANGUERA Desafio O presente desafio consiste na produção de um Portfólio Virtual, ou seja, um conjunto de registros argumentativos, críticos e reflexivos sobre a temática da Sociologia da Educação e sua representação na sociedade. Ao entender que a Sociologia estuda a vida dos indivíduos em sociedade sua origem, desenvolvimento, organização, grupos sociais e cultura, compreende…

Orientadora: Dra. Maria Eugênia de Lima e Monte Castanho Co-orientadora – Lívia Diana Rocha Magalhães Doutoranda: Shirlene Santos Mafra Medeiros HISTÓRIA DA FORMAÇÃO DOCENTE EM RIO DE CONTAS-BA, NAS DÉCADAS DE 50, 60 e do ano de 2013: memória de velhos educadores QUESTIONÁRIO DOS TESTEMUNHOS EDUCACIONAIS NA FEIRA LIVRE I. IDENTIFICAÇÃO: Nome: IDADE : Sexo: ( ) feminino ( )…

docência sem discência; o que tal afirmativa implica no ato de educar? Quem ensina sempre aprende alguma coisa, quem aprende tem sempre algo a ensinar, que desta forma haja troca de experiência entre educador e educando. 3. “O ser humano é capaz de ir mais além de seus condicionantes” O educador (aluno) não está limitado á aceitar comodamente só o que lhe é ensinado. Tendo capacidade de se posicionar criticamente sobre qualquer assunto. 4. Comente a afirmativa fazendo um…

Professores Reflexivos em uma Escola Reflexiva Professores Reflexivos em uma Escola Reflexiva Isabel Alarcão Cortez, 2003. Neste livro Isabel Alarcão reafirma a necessidade do pensamento crítico e acentua a dimensão coletiva da atividade dos professores. No primeiro capítulo, intitulado “Alunos, professores e escola face à sociedade da informação” aborda a problemática das competências de acesso, avaliação e gestão da informação e o papel que, na sociedade do conhecimento e da…

Formação de educadores para Jovens e Adultos: uma questão histórica. Elias Gonçalves Lobato[1] A Educação para Jovens e Adultos apresenta-se como uma necessidade no Brasil desde o descobrimento, quando o colonizador precisa “educar” o índio para tê-lo sob seu domínio. Porém percebemos que já nesse momento, não houve preocupação na formação de educadores, isso fica claro com incorporação de religiosos no processo “educacional” que se preocupavam mais com a…

e não a “educação bancária”, que por décadas foi ministrada nas escolas, como distingue o educador Paulo Freire: Por isso também é que ensinar não pode ser um puro processo, como tanto tenho dito, de transferência de conhecimento do ensinante ao aprendiz. Transferência mecânica de que resulte a memorização maquinal que já critiquei. Ao estudo crítico corresponde um ensino igualmente crítico que demanda necessariamente uma forma crítica de compreender e de realizar a…

fecundo e aprendemos muito com cada professor, colégio e realizações. Por isso somos hoje uma liderança no ensino-aprendizagem reflexivo, crítico e filosófico. Descobrimos em nossa história dentro da educação, em todos os segmentos e no dia a dia escolar que, para termos uma escola com qualidade precisamos de três fatores que devem estar conectados: 1. Bons educadores com espírito aberto para aprenderem sempre, em formação permanente. 2. Metodologia avançada e…

antecipam idealmente sua transformação, mas num e noutro caso, fica intacta à realidade. (Vazquez, 1777), p 203”. Podemos dizer ainda segundo Vazques que a teoria pode não transformar o mundo mas contribui para que isso aconteça sendo assimilada pelos educadores que vão utilizá-la em sua pedagogia de ensino. Pergunta -2: Becker (1993) afirma: “na docência a incessante situação da separação entre teoria e prática é oriunda de um trabalho docente justificado pelo senso comum ou pela…

antecipam idealmente sua transformação, mas num e noutro caso, fica intacta à realidade. (Vazquez, 1777), p 203”. Podemos dizer ainda segundo Vazques que a teoria pode não transformar o mundo mas contribui para que isso aconteça sendo assimilada pelos educadores que vão utilizá-la em sua pedagogia de ensino. Pergunta -2: Becker (1993) afirma: “na docência a incessante situação da separação entre teoria e prática é oriunda de um trabalho docente justificado pelo senso comum ou pela…