Nilma Gomes

sociedade brasileira - a qual ainda subalterniza e estigmatiza a cultura de raiz africana. O trabalho aqui proposto volta-se para uma pesquisa bibliográfica e norteia-se em estudiosos do campo da teoria, da critica literária e campos afins, como: GOMES (2002) E HOOKS (2005) CUTI (1987) DCNs (2004). Esta é uma pesquisa qualitativa, pois, nos garante a representação de dados, baseados em critérios de qualidade e não numéricos do problema investigado, além de nos possibilitar uma maior…

trabalho, a exemplo de cultura, legado africano, identidade e currículo, utilizamo-nos dos aportes teóricos de Macedo (2007, 2009), Moreira e Candau (2007), Silva (2009), Geertz (1989), Cunha (2009), Sahlins (2003), Sodré (2005), Santana (2004), Gomes (2006, 2007a, 2007b) e Hall (2006). Nossa concepção de cultura está situada na elaborada por Geertz (1989, p.15), na medida em que, segundo este, a cultura é um sistema ordenado de significados e símbolos, em cujos termos os…

tipos de preconceito. A escola é vista, aqui, como uma instituição em que aprendemos e compartilhamos não só conteúdos e saberes escolares, mas também, valores, crenças e hábitos, assim como preconceitos raciais, de gênero, de classe e de idade. (Gomes, 2003, p.170). Penso que, não podemos perder a raiz da etnia negra, não se pode falar de identidade negra sem falar sobre a escravidão, sem falar que o negro foi explorado, discriminado. Mas a discriminação, o preconceito, a exclusão do…

sabemos que os negros ganham muito menos que os brancos no mercado de trabalho (p. 91). A escola é uma instituição onde convivem conflitos e contradições, e a discriminação racial está presente nas relações entre alunos/alunos e professores (GOMES, 2006). Candau (2003:29), ressalta que a dificuldade de se trabalhar a questão do preconceito racial no âmbito social e educacional está “ancorada na existência de um senso comum que não reconhece a existência do racismo entre nós…

como um todo, modificando o conceito dos cabelos para os afro descendentes. De forma a criar uma identidade nacional, ate então incógnita para o próprio povo, de forma geral tão disperso e mesclado. 2. Um breve histórico Segundo a autora Nilma Lino Gomes não podemos analisar o cabelo apenas como fazendo parte de um corpo individual e biológico, mas, sobretudo, como corpo social e de linguagem; como veiculo de expressão e símbolo de resistência cultural, pois em torno da…

Escola e diversidade étnico-cultural: um diálogo possível - Nilma Lino Gomes. Vivemos numa época caracterizada pela globalização e pelas migrações internacionais em que as sociedades se caracterizam como multiculturais. Com esta mobilização de diferentes grupos étnico-culturais há relações que se estabelecem mas que também podem originar sentimentos de intolerância, discriminação, preconceito, racismo, xenofobia e nacionalismo que fomentam a exclusão social destes…

são cegos é preciso buscar com o coração. [pic] REFERENCIAS GADOTTI, Moacir. Perspectivas atuais da educação. Porto Alegre: Artes Médicas Sul. 2000 GOMES, Nilma Lino. Educação e diversidade cultural: refletindo sobre as diferenças presentes na escola. 1999. Artigo publicado no site: www.mulheresnegras.org/nilma Acessado em: 28/08/2008. PERRENOUD, Philippe. A pedagogia na escola das diferenças: fragmentos de uma sociologia do fracasso. Porto Alegre: Artmed Editora, 2001.

cultural, diversas vezes a diversidade aparece somente como um tema que transversaliza o currículo (GOMES, 2008). Segundo a autora, por mais que esteja presente nas discussões ainda é possível observar uma tendência nas culturas, de um modo geral, de ressaltar como positivos e melhores os valores que lhe são próprios, gerando estranhamento, e muitas vezes até rejeição em relação ao diferente. Gomes (2008, p. 17-18) questiona: Como a educação escolar pode se manter distante da discussão…

out. 2005. Disponível em: . Acesso em: fev. 2014. GOMES, Nilma Lino. Diversidade étnico-racial, inclusão e equidade na educação brasileira: desafios, políticas e práticas. 2010. Disponível em: . Acesso em: jan. 2014. GOMES, Nilma Lino. Educação, raça e gênero: relações imersas na alteridade. Cadernos Pagu, n. 6-7, p. 67-82, 1996. Disponível em: . Acesso em: jan. 2014. © Biblioteca Digital da Unopar – Londrina - 2014 GOMES, Nilma Lino. Relações étnico-raciais, educação e…

nos põe a concretude de afirmar que ambas utilizam das mesmas “crenças”, utilizando-se de simbolismos semelhantes, onde, apenas o valor entre positivo e negativo é que mudam, porém, com mesmo valor litúrgico e simbólico. MUNANGA, Kabengele e Gomes, Nilma Lino. Para entender o negro no Brasil de hoje: histórias, realidades, problemas e caminhos. São Paulo: Global; Ação educativa, 2004. ORO, Ari Pedro. Avanço pentecostal e reação católica. Petrópolis, Ed. Vozes, 1996. LARAIA, Roque de…