RESUMO Nilma Lino Gomes

ALUNO: THYAGO MARQUES CASTILHO CURSO: EDUCAÇÃO FÍSICA Os termos e conceitos revelam não só a teorização sobre a temática racial, mas também as diferentes interpretações que a sociedade brasileira e os atores sociais realizam a respeito das relações raciais. Nesse contexto, é importante destacar o papel dos movimentos sociais, em particular, do Movimento Negro, os quais redefinem e redimensionam a questão social e racial na sociedade brasileira, dando-lhe uma dimensão e interpretação políticas. Nesse processo, os movimentos sociais cumprem uma importante tarefa não só de denúncia e reinterpretação da realidade social e racial brasileira como, também, de reeducação da população, dos meios políticos e acadêmicos. IDENTIDADE Segundo Philip Gleason (1980), apesar das inúmeras produções existentes e apesar de todos os esforços empenhados, ainda não conseguimos ter uma resposta satisfatória à pergunta: o que é a identidade? O referido autor afirma que o uso responsável do termo necessita de uma sensibilidade às complexidades intrínsecas ao assunto e maior atenção à demanda de precisão e consistência na sua aplicação. Porém, a enorme popularização do termo tem resultado em um efeito oposto, tornando o termo identidade cada vez mais difuso e próximo de um clichê, encorajando

Referência GOMES, Nilma Lino. Educação e diversidade cultural: refletindo sobre as diferentes presenças na escola. Disponível em:http://www.mulheresnegras.org acesso em 06/04/12 Resumo O trabalho da professora Nilma, nos permite uma intensa reflexão do tema Educação e Diversidade, e a partir disto, podemos repensar se de fato aceitamos as diferenças, principalmente quando se trata da racial, e passamos a perceber o quanto essa questão ainda incomoda um grande número de pessoas.…

HISTÓRIA DA ÁFRICA NEGRA Thaís Andressa da Silva¹ Resumo- Este artigo tem por objetivo desconstruir mitos e pré-conceitos, criados desde o tempo colonial, que denigrem e escondem a História dos povos negros, que vem sendo pré-julgados, segregados e esquecidos. Também identificar e apresentar informações surpreendentes sobre os povos Africanos, como suas contribuições culturais e sociais para o Mundo e para o Brasil. Para tanto utilizou-se a pesquisa dos textos de Elisa Larkin,…

Nonato1 Resumo: Este artigo tem como foco discutir a relação da criança negra com o cabelo crespo e como a escola interfere nessa relação. Tomei como ponto de partida olhar para o cabelo não apenas como um adorno de embelezamento, mas como símbolo de afirmação ou descaracterização da estética negra. Ao longo do texto serão apresentadas algumas falas de crianças, que apontam as concepções que elas têm acerca do cabelo crespo. Abstract: The objective of this article is to discuss…

Currículo sem Fronteiras, v.12, n.1, pp. 98-109, Jan/Abr 2012 RELAÇÕES ÉTNICO-RACIAIS, EDUCAÇÃO E DESCOLONIZAÇÃO DOS CURRÍCULOS Nilma Lino Gomes Universidade Federal de Minas Gerais – UFMG Resumo Este artigo discute as tensões e os processos de descolonização dos currículos na escola brasileira. Enfatiza a possibilidade de uma mudança epistemológica e política no que se refere ao trato da questão étnico-racial na escola e na teoria educacional proporcionada pela introdução…

Educação, identidade negra e formação de professores/as: um olhar sobre o corpo negro e o cabelo crespo Nilma Lino Gomes Universidade Federal de Minas Gerais Resumo Este artigo discute as particularidades e possíveis relações entre educação, cultura, identidade negra e formação de professores/as, tendo como enfoques principais a corporeidade e a estética. Para tal, apresenta a necessidade de articulação entre os processos educativos escolares e não-escolares e a inserção de…

Educação, identidade negra e formação de professores/as: um olhar sobre o corpo negro e o cabelo crespo Nilma Lino Gomes Universidade Federal de Minas Gerais Resumo Este artigo discute as particularidades e possíveis relações entre educação, cultura, identidade negra e formação de professores/as, tendo como enfoques principais a corporeidade e a estética. Para tal, apresenta a necessidade de articulação entre os processos educativos escolares e não-escolares e a inserção de…

RESUMO O autor apresenta varios pontos de vistas sobre a relação raciais no Brasil . Para começa essas relações precisamos conhecer a historia dos movimentos sociais em particular, do movimento negro. Onde o preconceito não faz distinção entre negros e pardos. Com isso houver a necessidade de auto-afirmação do grupo por sua identidade. A interação com outros grupos para afirma como grupo atraves do dialogo. Assim ajudando na formação da identidade ou o encontro por uma…

CULTURA AFRO-BRASILEIRA NAS ESCOLAS Centro Universitário Leonardo da Vinci - UNIASSELVI Licenciatura em Pedagogia (PED 1011) – Prática do Módulo I 13/06/14 RESUMO Este artigo consiste na apresentação da Lei. 10.639, que, a partir de 2003, tornou obrigatório o ensino da história e da cultura afro-brasileira nas escolas públicas de educação básica, o que acabou alterando também, a Lei de Diretrizes e Bases da Educação (LDB). A implantação desta lei se deve a luta do…

Nilma Lino Gomes Trajetórias escolares, corpo negro e cabelo crespo: reprodução de estereótipos ou ressignificação cultural? Nilma Lino Gomes Universidade Federal de Minas Gerais, Faculdade de Educação Muito se tem discutido sobre a importância da escola como instituição formadora não só de saberes escolares como, também, sociais e culturais. Tendo isso em vista, alguns estudiosos do campo da educação e da cultura têm destacado o peso da cultura escolar no processo de construção…