CULTURA, CURRÍCULO E DIVERSIDADE ÉTNICORRACIAL

ARTIGO

CULTURA, CURRÍCULO E DIVERSIDADE
ÉTNICORRACIAL: ALGUMAS PROPOSIÇÕES
José Valdir Jesus de Santana1
Marise de Santana2
Marcos Alves Moreira3

Resumo: Este trabalho reflete acerca da relação entre cultura, currículo e diversidade étnicorracial, no sentido de pensar em que medida a escola tem conseguido dialogar com as diferenças culturais, sobretudo com aquelas que dizem respeito aos valores civilizatórios afro-brasileiros, a partir da Lei 10.639/03, que determina a obrigatoriedade do ensino de História da África e Cultura
Afro-Brasileira nos sistemas de ensino que compõem a educação básica no
Brasil. Ao problematizar essa relação, faz-se necessário construir uma política de descolonização dos currículos, como forma de valorizar e assegurar as diferenças culturais que se fazem presentes no contexto escolar.
1
Doutorando em Antropologia Social pela Universidade Federal de São Carlos. Mestre e graduado em Pedagogia pela Universidade do Estado da Bahia. Membro dos Grupos de Pesquisa: Educação e
Relações Étnicas: saberes e práticas dos Legados Africanos, Indígenas e Quilombolas (Uesb-CNPQ);
Núcleo de Pesquisa em Educação, Educação Escolar Indígena e Interculturalidade: experiências entre os povos indígenas Kiriri, Tupinambá, Pataxó e Pataxó Hã Hã Hãe (Uesb-CNPQ); Laboratório de Estudos e Pesquisas em Antropologia da Criança (LEPAC – UFSCAR). Professor assistente da Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia (Uesb). E-mail: [e-mail].
2
Pós-doutora pela Universidade Estadual de Campinas. Doutora e Mestre em Ciências Sociais pela
Pontifícia Universidade Católica de São Paulo. Graduada em Pedagogia pela Faculdade de Educação da Bahia Olga Meting. Membro do Grupo de Pesquisa em Educação e Relações Étnicas: saberes e práticas dos Legados Africanos, Indígenas e Quilombolas (Uesb-CNPQ). Professora Plena da
Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia. E-mail: [e-mail].
3
Graduado em Ciências Biológicas pela Faculdade