Multiletramento Na Escola

CURRÍCULOS DE LÍNGUA INGLÊS EM TEMPOS GLOBAIS O MUNDO MUDOU... GLOBALIZAÇÃO TRANSFORMAÇÕES RÁPIDAS REQUEREM: NOVAS FORMAS DE APRENDER X NOVAS FORMAS DE ENSINAR CONHECIMENTO DIGITAL Globalização Internet Na educação: Novos letramentos Multiletramentos NOVOS CONCEITOS: Se estendermos esse argumento de letramento para o letramento digital, que envolve o pensamento de “letramento digital" como uma abreviação para as práticas sociais inumeráveis e concepções de engajamento de…

RODRIGUES, Samuel dos Santos, Multiletramentos e ensino de línguas. Revista ao pé da letra, vol. 11.1, (p. 83-95), 2009. Disponível em: http://www.revistaaopedaletra.net/volumes/Volume%2011.1/vol.11.1-Samuel_Rodrigues_Santos.pdf Sabemos que, ao longo do tempo foram surgindo vários tipos de recursos midiáticos e gêneros textuais. Todos os dias, as pessoas obtêm informações em diversas multimídias, seja um vídeo, uma imagem ou um texto. Então, essas ferramentas são de suma…

multimodalidade, que exige para sua compreensão multiletramentos. Os gêneros textuais estão inteiramente associados à multimodalidade e ao multiletramento, dando suporte ao aluno, já que, a vida na sociedade requer o conhecimento e o uso de gêneros variados. Como certifica Marcuschi (2003), “É uma extraordinária oportunidade de se lidar com a língua em seus mais diversos usos autênticos do dia a dia”. (p.15). Para a escola, ao desenvolver os multiletramentos, é interessante…

MULTILETRAMENTOS NA PERSPECTIVA DA EDUCAÇÃO A PARTIR DA LINGUAGEM VISUAL Paula Cristina Do Nascimento Chaves Graduanda, Universidade do Estado do Pará, Belém, Pará. E-mail: paulacristinachaves@gmail.com RESUMO: Este artigo apresenta uma proposta de trabalho que privilegia a análise de textos imagéticos nas aulas da disciplina de Língua Portuguesa no Ensino Médio. A proposta parte do fato de que há necessidade de desenvolver multiletramentos, destacando as imagens como essenciais no

TECNOLOGIAS DIGITAIS NA AULA DE LÍNGUA PORTUGUESA: TEORIA E PRÁTICA As tecnologias digitais de informação e comunicação (TDCI) estão inseridas em diversos setores sociais, inclusive nas escolas. Porém, pesquisas indicam que, apesar de os professores serem usuários dessas tecnologias, eles ainda não conseguem didatizar suas potencialidades. Com o objetivo de possibilitar, aos professores da educação básica, subsídios teóricos e práticos para a inserção das TDIC em sala de aula, este…

Alunos da 5º ano do Ensino Fundamental. 1.3 CARGA HORÁRIA: 20 h/a 1.4 LOCAL: Escolas Municipais e Particulares. 2 INTRODUÇÃO: JUSTIFICATIVAS E PROBLEMÁTICAS O projeto ―CONTANDO E (RE)CONTANDO LENDAS REGIONAIS VOLTADAS PARA O LETRAMENTO NAS SÉRIES INICIAIS‖, apresenta uma proposta de se trabalhar com as lendas regionais no ambiente escolar partindo de conceitos e concepções do gênero narrativo lendas, já que a escola necessita desenvolver atividades de insiram os alunos nas práticas…

ARTES PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM ESTUDOS DA LINGUAGEM ÁREA DE CONCENTRAÇÃO: LINGUÍSTICA APLICADA ANA PRISCILA GRINER A LINGUAGEM DO BLOG ESCOLAR EM UM TRABALHO COM MULTILETRAMENTOS: COMPARTILHANDO SENTIDOS NATAL-RN 2013 ANA PRISCILA GRINER A LINGUAGEM DO BLOG ESCOLAR EM UM TRABALHO COM MULTILETRAMENTOS: COMPARTILHANDO SENTIDOS Dissertação apresentada ao Programa de Pós-graduação em Estudos da Linguagem do Centro de Ciências Humanas Letras e Artes, da…

Geralmente, a apresentação pela mídia do resultado obtido pelos alunos das escolas públicas nas provas oficiais é seguida de críticas dos mais diferentes setores que questionam o retorno do investimento de recursos públicos na educação, denunciando que tais investimentos não têm se refletido na melhoria significativa da qualidade da educação pública. Vale destacar que os baixos resultados são apresentados por alunos/as de escolas públicas, notadamente aqueles oriundos das camadas…

Hipercontos multissemióticos: uma possibilidade para a promoção dos multiletramentos Anair Valênia Martins Dias-UFG Introdução Na contemporaneidade, as Novas Tecnologias de Informação e de Comunicação – NTIC – têm exigido práticas letradas que requerem um deslocamento das práticas já canônicas realizadas pelos protagonistas do cenário das escolas de Ensino Médio, os professores e os alunos. As NTIC trouxeram para o contexto escolar a possibilidade de potencialização da circulação, do…

FICHAMENTO: ORLANDO, Andréia Fernanda; FERREIRA, Aparecida de Jesus. Do Letramento Aos Multiletramentos: Contribuições À Formação De Professores(As) Com Vistas À Questão Identitária. Travessias (UNIOESTE. Online), v. 7, p. 414-430, 2013. · o contexto atual em que se insere o ensino exige de nós, professores(as), (re)pensar sempre quais caminhos percorrer para garantir a aprendizagem de uma língua de modo plural. · uma prática pedagógica de ordem mais colaborativa e reflexiva;