Mittler

SENAC, 1997. MASINI, ELCIE F. SALZANO. Integração ou desintegração? Uma questão a ser pensada sobre a educação do deficiente visual. Org. MANTOAN, MARIA TERESA EGLÉR et al. A Integração de Pessoas com Deficiência. São Paulo: Memnon SENAC, 1997. MITTLER, PENNY & PETER. Rumo a Inclusão. (60-72), in: Pró-posições Universidade Estadual de Campinas - Unicamp - Campinas, S P, v. 12, n. 2-3 (35-36), Jul/Nov. 2001. MOUSSATCHÉ, ANNA HELENA. Diversidade e processo de integração. In: Org.…

enzimas antioxidantes, como superóxido dismutase (SOD), ascorbato peroxidase (APX), glutationa redutase (GSH), peroxiredoxina (Prx), catalase (CAT), polifenol oxidase (PPO) e metabólitos, como a glutationa, ácido ascórbico, tocoferol e carotenóides (Mittler, 2002 citado por SOARES & MACHADO, 2007). Os radicais livres, tais como o ânion superóxido (O2-), o radical hidroxila (OH) e o peróxido de hidrogênio (H2O2) aumentam o processo oxidativo e promovem peroxidação de lipídeos de membrana.…

incompetentes para atender às diferenças nas salas de aula, especialmente aos alunos com deficiência, pois seus colegas especializados sempre se distinguiram por realizar unicamente esse atendimento e exageraram essa capacidade de fazê-lo aos olhos de todos (Mittler, 2000). Pensar na integração educativa é pensar em um currículo comum a todos. Alunos com graves problemas de aprendizagem incorporam-se à escola para ter acesso a experiências similares de aprendizagem. Os alunos no…

A inclusão não é a colocação de cada criança individual nas escolas, mas é criar um ambiente onde todos possam desfrutar o acesso e o sucesso no currículo e tornarem-se membros totais da comunidade escolar e local, sendo desse modo, valorizados (MITTLER, 2003, p. 236 apud DRAGO, 2011, p.78-79). 2.2 A Educação Infantil O debate a respeito da formação e do trabalho pedagógico na Educação Infantil requer uma abordagem histórica das políticas de atendimento e das leis relacionadas a esta…

da inclusão: como estamos implementando a educação (de qualidade) para todos nas escolas brasileiras. São Paulo: Memnon,2001. MAZZOTTA, Marcos José Silveira. Educação especial no Brasil: História e políticas públicas. São Paulo: Cortez, 2003. MITTLER, Peter. Educação inclusiva: contextos sociais. Porto Alegre: Artmed, 2003. NOGUEIRA, Tânia. Autismo. Revista Época. P. 76-85, jun/2007. PACHECO, José. Caminhos para a Inclusão: um guia para o aprimoramento da equipe escolar. Porto…

?????????????????????? FONSECA, Vitor da. Educação Especial, Programa de Estimulação Precoce. Uma Introdução às Idéias de Feuerstein. Porto Alegre, 1995. 2ª edição. Artmed Piaget, Jean. O Nascimento da inteligência na criança. RJ, Zahar, 1975 Mittler, Peter. Educação Inclusiva Contextos sociais. Porto Alegre 2003. Artmed. WIKIPEDIA, A enciclopédia livre. Acessado em 06/04/08, 15:30h.

perguntado aos colegas se eles também gostam de brincar com o sujeito, respondem: “a gente cuida dela”. Ao perguntar novamente aos colegas ‘como brincam’ com o sujeito, respondem: “a gente segura ela, pega na mão dela, brinca lá no parque”. Segundo Mittler, “A inclusão implica que todos os professores têm o direito de esperar e de receber preparação apropriada na formação inicial em educação e desenvolvimento profissional contínuo durante sua vida profissional”. O papel do professor está…

weltweiten Wirtschaftsbooms, stark gewachsen ist. 6 7 Vgl. Scholz 2006: S. 53 Mattheiß: Die Bestimmungsgründe des Güterexports von Schwellenländern 1987, S.18 6 Die Weltbank definiert fortgeschrittene Länder, die im weltweiten Vergleich ein mittleres Einkommensniveau haben, als halbindustrialisiert.8 Diese halbindustrialisierten Länder haben eine Wirtschaft die mehr Ähnlichkeit mit Industrieländern als mit Entwicklungsländern hat und sie können deshalb zu den…

lidar com as diferenças nas salas de aula, especialmente atender os alunos com deficiência, pois seus colegas especializados sempre se distinguiram por realizar unicamente esse atendimento e exageraram essa capacidade de fazêlo aos olhos de todos (Mittler, 2000). 14 Há também um movimento de pais de alunos sem deficiências, que não admitem a inclusão, por acharem que as escolas vão baixar e/ou piorar ainda mais a qualidade de ensino se tiverem de receber esses novos alunos. Os…

curto e longo prazos. Estas características estão relacionadas com a função neurogênica (SKORZA, GUERRA e CALIL, 2005), especialmente na região do giro denteado. A atrofia hipocampal foi verificada em pacientes com depressão crônica (SHELINE, MITTLER e MINTUN, 2002). O neurotransmissor mais abundante no hipocampo, representando 90% dos neurônios e células granulares, é o glutamato, que exerce um importante papel em mecanismos subjacentes à plasticidade sináptica, os quais fazem…